今天批阅学生的日记，很多学生都是写的流水账，有的学生是抄写一些优美的句子。有些学生却能够真实的写自己的所见所闻所感。更好的是有些学生在日记里畅谈自己的心声，真实的反映一些自己和班级的一些问题。我正好以此为切入口，加强班级管理和做好学生的思想工作。
（一）
日记内容:
你常说我们几个上课爱笑，且声音很大。老师，笑只是我们的天性，但我们本质不坏。只是笑点低。有些人不声不响，也未必是好学生，他们也可能做错事，可是您总认为他们是对的。这是你的固定思维。 找你说谈心里话，您总是说我们不积极向上，在你眼中，我们做什么都是坏的。而他们在你眼里做啥事都是对的。
教师谈话:
孩子，在老师心中每个学生都是不同的。你们天生爱笑，性格开朗，这是好的，可是有时候你们不讲场合，在课堂上扰乱了课堂纪律。
你总是说老师偏心其他学生，总说你们不积极。请你把你们积极的一面表现出来。比如提前完成背诵作业、坚持跑操等。老师也会鼓励表扬你们。有时候不能将心思全用在对照别人身上，更多的时候应该去反思自己，完善提高自己。自己能力增强了，老师和同学对你的看法你就自然改变了。
（二）
日记内容:
唉，真想回家，还有两天，坚持坚持。不行了，昨天晚上他们几个也真是的，无语了，大半夜不睡觉，叨叨叨叨，嚷嚷嚷嚷。搞得我睡不好觉，晚上睡不好，白天一点精神也没有，无精打采。想学习也学习不成。
教师谈话:
孩子，你应该当面向我随时反映这样的问题。这个学生他本来不在那个寝室住，乱窜已经违纪还扰乱你们休息。我会督促他住在原来的寝室，并且保证他在寝室的纪律。以后有什么事应该主动找我向我诉说。
（三）
日记内容:
我是不是得罪谁了，可能是吧。为什么他们一老是与我作对？他们就像寒冷时别人送来一杯热茶，你正陷入无限感动时他们却在温热的茶水中加入了冷冷的冰。他们尽用些辛辣讽刺的怼人语言大声喊出来，让所有人都看你的窘迫。
教师谈话:
孩子，这个时候就应该表现你的大度，要心里容得下别人，容得下别人的过错。不要与他们针锋相对。学会以柔克刚，存异求同，学会找到他们身上与你相同的方面，慢慢的接近他们，与他们交往，融合一块儿，打成一片。变敌对为朋友。或许以后他们就不会这样对你。
