周二的晚上没有什么作业，小朋友吃完饭就把琴练了，时间还早，我们决定出去走走。
自从小朋友上学以来，这样的日子已经很少尤其是工作日的晚上。一出门，小朋友欢快地蹦蹦跳跳，一会跑远了，一会又折回来，来来回回像只可爱的小狗跟主人撒欢。
走着走着到了小区附近的一家中型超市，进门处有各种小游戏机，有一种久违的惊喜，兴致勃勃地带着小朋友进去，刚好有个小男孩在玩打怪兽的游戏，小朋友凑上去看，不一会两个人便玩在了一起。
可惜一会儿功夫，时间到了，小朋友们仍兴致盎然。不忍扫兴，给他们换了两块硬币，两个人拿着又去玩开了。这时又过来一个小女孩，三个人开始打配合，两个指挥，一个执行，倒也开心。
打了一会，又去玩弹玻璃珠，不知道是三个人配合默契还是运气使然，一块钱竟然玩了快半个小时，每次盘子快见底的时候，总能赢回来几个，三个人此起彼伏的欢笑声，引得好几个大人驻足围观，我们也被他们的快乐感染。
记得我妈说过，孩子跟孩子在一起的那种肆无忌惮的快乐是大人无法给与的。我想现在的我已经深深地体会到了。
看着他们欢快的样子，我想这应该是童年该有的样子。
想起傍晚无意点开的一个直播间，一位爸爸正在焦虑地问主播小学三年级应该怎么学英语，然后主播推给他一套美国小学生英语教材。旁边有人看不下去，说才开始学要慢慢来，结果那位爸爸说三年级教材暑假已经学完了，要加餐，要强化口语，发音要纯正。
然后爸爸开始讲述他们的故事，他本人原本在海外工作，刚刚回国，以前没有好好抓过孩子的教育，这次回来准备亲自抓，先从英语开始，要超前学习，尤其强调口语。期间，他表示自己可以教部分，但是自己口语也不是很好。
过程中，还是有人提出异议，建议不要急于一时……但是爸爸很固执，觉得必须强化学习，现在不卷以后连卷的机会都没有。他们还在说的时候，我退了出来，觉得非常不适。
我不知道这个爸爸经历了什么，但是生活肯定给了他一些反馈，让他有了这个觉悟。但不管经历了什么，把它投射在孩子身上，让孩子过早承担她认知以外的负担，似乎并不合理。
我爸经常念叨一句话：有些大人很懒，自己不干，不吃苦，总是把责任和担子压给孩子。就像抖音上的这位爸爸，为什么不是自己学英语、练口语，而是逼迫孩子学。
《论语》中记载“己所不欲，勿施于人”，那么己所欲，能不能施于人？同样不行。“己所不欲，勿施于人”讲的是尊重别人，不能把自己意愿强加给别人，不管是自己想要或不要的，都是你的意愿，所以都不能“施于人”。
最近，我还看了网上很流行的清华子贤老师讲的帮孩子养成11种习惯。我分析下，应该有这么几个关键词：尊重、认真、独立、时间管理、观察、客观理性。
看着是不是很熟悉，这应该是立人之本，只是单独在学习一块把他们辟了出来。如果父母用心，孩子时时刻刻都可以学习。比如尊重，除了尊重老师，是不是应该尊重所有值得被尊重的人，不管对方的职业、身份、财富如何。
比如客观理性，客观看待自己和别人，成功与失败，是每个人一生都要修炼的技能，修炼的好坏直接关系幸福的指数。
如是，如果我们把生活的这些底层逻辑搞明白了，技能掌握了，学习（知识学习）的快慢、好坏似乎也没那么打紧，更何况，学好了生活的课，学习（知识学习）就是降维打击。
很多家长把目标瞄准了重点高中、北清交复，好像上了这些学校，就像童话故事里“然后，王子和公主快乐地生活在一起了”，就有了完美的人生ending。
殊不知，有时候人生太长，长得可能需要二进、三进校门，古稀之年再开启新的职业（参见《百岁人生》）。传统意义的受教育、工作、退休三阶段已经变成多阶段人生，中间夹杂多个过渡期。
要用学习积累的那点少得可怜的知识来应付庞杂纷乱的生活，显然捉襟见肘，更何况，知识只代表过去，会被迭代，但生活的智慧不会。
想到此，就像打通了任督二脉，“他强任他强，清风拂山岗”，我们只按照自己的节奏，不慌不忙，因为来日方长。
