――厦门学习成长篇二
7月30日上午，我们认真聆听了厦门市教育局任勇副局长的讲座――名师成长的过程。整场讲座让人沉醉其中，震人心魄，因人深思。纵看任勇局长的教育轨迹：“普通教师―骨干教师―特级教师―名校校长―教育局副局长”。任局长是“天才”，是勤奋的“天才”，是创新的“天才”。反思自己，我也是一线教师，也工作了快20年，可还是一位普通的老师，自己缺少的就是勤奋和创新，任局的讲座让我反思很多。
图片发自简书App
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做“学问”是一个老师的发展之道。虽然任局长用大部分数学思维，数学案例在讲述教育之道，可是却在讲述各学科的教育之道。我们做“学问”的人，“学问”二字蕴含了深刻的学习之道，我们应该求学问，“先学问，只学答；非学问，并以学”。“问”之道何在？教师理当引导学生，让学生明白：其一：树立“问”的意识。其二：结合听课“问”。其三，要敢于“问”。其四：巧听他人之问。其五，思而后“问”。要让学生“问出问题”，“引出思考”。“问”中得乐趣，将乐趣融入学习中。
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在自己的工作中，是否缺少了让学生主动去问，主动去思考，给我深深的反思。
“给学生一杯水，你要有一桶水”；“备之终身，养成习惯”。任局长向我们展示了他的书房，满屋的书，令人惊叹。这一桶水来源于书本，杂志的学习，要求我们老师要不断地充实知识，更新知识。一个教师没有一定数量的教育、科学、文化书籍和杂志是不可思议的，
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让我印象最深刻的一句话说：“教书人不读书怎么教书”。
听完讲座，对我的冲击力很大，任局讲的每一点我都会与自己作比较，真是相形见绌。我告诉自己要不断的学习，要多看书，多反思。让成为一个知识全面，成为学生一个敬佩的老师。
