语文学习的重要性已经众所周知。做为人文性和工具性的语文即是培养学生道德情操与世界观，又是学好其他学科的基本前提。没有一定的语文能力，其他学科很难学好。任何科目的学习，都需要理解能力做基础。学科的汇报与总结也必定要用到语文这个工具。
如果学习是盖房子，语文一定是地基。地基不稳，房子一定盖不高，盖不牢。
除了这些，语文还承担着发展孩子智商的作用，未来的社会对创造性人才的需要必然是最大的。一个创造能力强的人，一定有着丰富的想象力。从幼儿期一直到儿童期都是想象力发展的高峰期和关键期，也就是从幼儿园到小学中低年段的学生。后面的文章，我会详细地讲到，语文是怎么发展儿童的想象能力的。
但是学习语文不像学习数学，可以通过恶补赶上去。语文的学习是积累的过程，没有前期的积累，后期学习起来，会尤其困难。
想要学好语文，以下几个方面需要注意到。
一、背诵，大量的背诵。
儿童期正是机械记忆的黄金时期。通过大量的背诵，让优美的语言文字滋润孩子的心灵，唤醒孩子对美的感知。这些文字静静地在孩子的心底潜伏着，在不断地学习过程中，酝酿着，发酵着，变成琼浆玉液滋养着孩子的心灵。
背诵一定是在多次诵读的基础上进行，每天口中背着，耳朵听着，就是一种熏习。最后达到真正的熟读能诵，才会在心底慢慢发酵。任何突击主义和投机主义最终都是害了孩子，并且这种突击和投机主义滋长了孩子不好的学习习惯。
如果孩子不愿意背诵，任何的打骂和责罚下的背诵，效果都会打折扣，因为在打骂和责罚下的孩子，内心的能量都放在了如何和家长对抗上面，不可能真正把心放在读背上。
目标坚定不变，但是方法可以灵活一点，以下引导孩子自愿 背诵的几种方法：
1、 熏陶法
在孩子不愿意背的情况下，有智慧的家长一定会有很多办法。目前网络上很多优美的唱古诗，诵读诗，可以每天播放和孩子一起听。孩子天生都有对美的感受，凡是美的东西，孩子们都喜欢。
2、奖励法
有的孩子对奖励特别中意，背会一首诗奖励一颗星，十个星换一次奖品或者满足孩子一个心愿。
3、比赛法
孩子多的家庭可以在孩子之间进行背诗比赛。独生子女的家庭可以父母和孩子比赛背诗。低年段的孩子喜欢比赛，好胜心强，又是和父母比赛，一般都比较积极。当然多子女的家庭父母也可以参与，孩子会更有背诗的兴趣。
孩子是来帮助我们成长的，用心陪伴孩子的父母，会发现在陪伴孩子的过程中，自己也收获了很多。比如，我每天和孩子一起背诗，自己越来越喜欢古诗，文化修养也在渐渐提升。
二、 练字
全世界只有中国的文字是一种艺术——书法。从大的方面说，练字可以提升孩子对艺术美的感知力，无形之中就在提高孩子的审美修养，陶治了孩子的道德情操。从小的方面说，一手漂亮的字会得到别人的称赞，有助于提升孩子的自信心。考试的时候，一手漂亮的字会为孩子赢得印象分。
三、 阅读
阅读的重要性也是我不愿意再细说的，网上常说一句话是“得阅读者得天下”，由此可见阅读在语文中的重要性。
阅读的培养应该从1岁左右就开始了。1至3岁主要给孩子读绘本，听故事。在众中的电子产品中先发夺人，先把孩子和书的感情培养出来。
如果错过了幼儿期的阅读习惯的培养，那么最好的时期就是现在开始培养。
12岁前都是孩子阅读习惯培养的黄金期。12岁之后，并不是说好习惯不能培养，好习惯什么时候都可以培养，只是年龄越大越不好培养。
12岁之前的阅读是人生的第一个基调的建立，中学的阅读是人生第二个基调的建立。当然中学阶段不在本文的讨论范围之内。
如何培养孩子的阅读习惯呢？
1、家长以身作则
家长要以身作则，先成为一个读书人，孩子在耳濡目染中也会爱上读书。
读小学前，家长要多给孩子读书，多带孩子去书店，最好是大型的购书中心，书的冲激力对孩子更强一点，让孩子自己像挑选玩具一样挑选书籍。
这个时代孩子面临的诱惑太多太多了，家长不先入为主给孩子培养好的习惯，高尚的情操和爱好，那么孩子一定会被低级趣味所捕获，沉迷于电子产品和抖音等网络节目中不容易自拔，找不到人生的价值和意义。
从某种程度上来说，我们对孩子的培养其实是和时间在赛跑，在孩子幼儿和儿童期给孩子培养受益终生的习惯，8岁之后的孩子已经很容易迷恋各种游戏和抖音，只是有好习惯和读书爱好的孩子能够抵抗网络游戏的诱惑。
2、 布置阅读家庭
作家童喜喜认为，我们应该改变阅读的理念，不应该把阅读视为补药，应该是食物。
书是食物不是药。孩子的成长以五谷作为粮食。孩子精神的发育以书作粮食。书是粮食，所以阅读不苦。书是粮食，所以阅读不会立竿见影。每个家庭都有食物，每个家庭都应该有一定的藏书。
家庭最好有书房，如果没有书房也一定要购置多个书架。客厅里和孩子休息的地方都要有书架。通过便捷的取书方式，让阅读变得方便、快捷。现在可选择的书架非常多，什么尺寸和形状的都可以做出来。不要借口家里小，没有地方放书架。家庭里要让大人和孩子的藏书，营造阅读家庭的氛围。
四、 写观察日记
小孩子有着很强的好奇心和求知欲。尤其是对动物和植物有着天生的喜爱。孩子们动手能力又很强，什么东西都想动手实践一下。
实践和观察的过程就是孩子的写作的素材。如孩子制作手工时，可以让孩子把制手工的过程写下来。陪孩子一起撒下一颗 种子，看种子如何发芽成长，记录下来。
培养孩子做一个有心人，保护他们的好奇心。当然，做这一切要孩子自愿，只要给孩子充分的时间和陪伴，让孩子体会到乐趣，他一定会愿意写作的。
五、形象思维的开发
很多人以为思维能力的发展是在数学的学习中发展的，其实大错特错。语文才是发展思维能力最重要的一个方面。
语文如何发展学生的思维能力的？这要从语言和思维说起。
语言和思维是两种不同性质的心理现象，语言是人们用来交流思想的工具，思维则是人对客观世界的一种认识活动。但是语言和思维却密不可分。语言是思维的物质壳，思维靠语言来组织。语言的存在依赖于思维，语言是思维的直接体现。
一个表达能力强的孩子，思维能力也必然是强的，反之表达能力混乱的孩子，思维也是混乱的。思维能力的发展分为以下几个方面：
1、培养孩子的思维就要从孩子的口头表达能力开始。
平时在生活中多培养和训练孩子的口头表达能力，鼓励孩子大胆表达，创造让孩子表达的机会。如父母多装“傻”，让孩子把事情叙述给家长听。
2、多旅游
小学一二年级的孩子形象思维占主导主位。俄国教育家乌申斯基说：儿童是“用形式、声音、色彩和感觉”思维的。学生脑子中形象的贫乏，不仅影响对课文的理解，而且不利于发展他们的想象力。
多带孩子外出旅游，丰富孩子脑海中的形象。尤其要多带孩子多接触大自然，看百花的开放，柳枝和草儿的发芽。感受不同地域的自然变化，如去海南岛看海，多北方看雪，去西北看大漠落日的壮观，戈壁的荒凉，去江南看园林和小桥流水人家的秀丽之美。
如果没有外出旅游的条件，至少带孩子去野外感受一年四季的变化，知道四季里最有代表性的植物。如夏天带孩子去看荷花正当茂盛，秋天去感受“荷尽已无擎雨盖、菊残犹有傲霜枝”，冬天欣赏梅花的“傲冰霜”，春天感受大地的“草色遥看近却无”，“万条垂下绿丝绦”柳树的柔态之美。
学生脑子里的形象越丰富，他的思维和想象就会变得更加鲜明、生动和富有内容，也就更有利于阅读理解，写作起来也会更加得心应手。
生活就是一本大语文书，语文是浓缩的生活。语文的学习，说到底是习惯的培养，习惯的培养没有捷径，就是一步一个脚印走出来的。习惯一旦养成，孩子终身受益。
孩子的起跑线不是学区房，不是金钱，而是父母的高质量陪伴。 希望每个家长在孩子成长的关键期，用心陪伴。不要让孩子输在起跑线上。
