第三课 ：花婆婆
基础作业（必做）
1、这节课我悟到了（ 5）点：
a.阅读要有大局观，前后文之间要互相联系，如前后呼应
b.给段落分段，可以把相同时间段内，同一点地点，做的事情差不多，就可以合成一大段。
c.捋清故事内容，要结合时间地点和事件进行梳理。
d.学会提精彩的问题（让人特别想知道答案的，就是精彩问题。）
e.画思路图，可以知道事情的发展，知道文章叙述的模式，比如《花婆婆》就是插叙。
f.听课的时候，要认真听，认真听比做笔记更重要。
2、阅读《獾的礼物》
（1）针对题目提出问题
a.獾的礼物是什么？他为什么要送礼物？
b.为什么是獾的礼物，而不是青蛙的礼物，或者鼹鼠的礼物？
c.这个梦会醒过来吗？醒过来后会有所改变吗？
d.面对獾的死去，动物们这么伤心，他们会做些什么呢？
e.动物们会回忆起獾还活着的时候的哪些事情呢？
f.动物们都记得獾教过他们的一些事情，这些事情成为了最好的离别礼物。所以死去真的意味着什么都没有了吗？
（2）阅读全文尽量解决前边提出的问题。
a.从13-19段，我知道獾的礼物是教每个动物一件事，并留下一段特殊的回忆，动物们可以永远珍藏下去。也许獾教动物们的时候，就预料到了这一天吧。
b.我猜是因为獾的年纪很大，并且让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。也正是因为他的乐于帮助，才会让动物们难过，并将和他的回忆珍藏下去。
c.这个梦醒不过来。第七段狐狸报告獾死了，我知道这是獾通向死亡的梦。而且，从第二段可以知道獾想和其他动物们一起跑，想拥有健壮的身体。因此，他最后的梦就是奔跑，就是强壮的双腿。
d.面对獾的死去，动物们都很伤心，鼹鼠还一直流泪，并且抱着毯子哭泣。动物们都很悲伤。
e.动物们回忆起了很多事：獾教鼹鼠剪纸，教青蛙滑冰，教狐狸系领带，教兔子太太做烤姜饼。
f.死去并不意味着什么都没有。和朋友们一起做过的事，一起玩耍嬉笑的记忆是会一直留存在亲人和朋友心中的。因此，正因为死亡的存在，我们要珍惜活着的时光，多创造美好的回忆。
（3）细读、提问、回答、发现、感悟
我发现文章开头就说獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家，这与后面动物们回忆獾所做的事情是呼应的。动物们的回应也体现了獾乐于帮助大家，值得大家信赖，是一个很好的朋友。这里体现了前后呼应。
獾将死亡称作是去下面的长隧道，死亡前的獾就是通过长隧道，并获得了强壮的身体，最后灵魂与身体脱离。这会不会是每个将死之人的状态呢？
（4）画出思路图，观察发现。
（5）把这篇文章印出来，下周课要用。
高级作业（选做）
1、做一件让世界变得更美丽的事。
安慰学生的心情，让学生心情愉悦。
2、自行布置一个和本节课有关的作业。
