【小晨诵、大力量】

一、养成了自觉晨读的习惯

时老师说：“晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让诗歌擦亮每个日子，呵护每个生命。”

这个3月我和孩子们第一次走进彩虹花晨读网络课程，我们比平时更加早地起床，早早地来到教室，只愿多一点时间上我们喜欢的彩虹花晨读网络课程。

电脑上有亲切温柔的老师给我们上课，有全国各地其它学校的孩子们和我们一起听课，一起大声的诵读。当孩子们看到自己的朗读表演视频在网络课程上播放，被那么多其他地方的老师和同学们看到时，特别的欣喜与自豪，对晨读也就表现出了更多的热情和信心。因为遇见彩虹花晨读，我们养成了自觉晨读的习惯，用诗歌唤醒黎明，我们一切都变得不一样了。

晨读的尝试也不是一帆风顺的。彩虹花晨读直播的时间是7:40-8:00，可是我们学校是8点半上课。我既想让学生们早点来学校参与晨读直播，又担心学生的安全，因为一半的孩子是坐车来上学的，他们无法把控来校的时间。但是我还是鼓起勇气在班上号召了一番，鼓励离校近的孩子早点来学校开启晨读，没想到孩子们都非常的期待。第二天早上，很多个孩子比我还早来到教室，开始打扫卫生。就这样，我们能赶上晨读的尾巴，争取到上麦朗读展示的机会。

晨读的魅力吸引着每一个人，二年级的学生也同我们一起参加，我们从读准每一句诗到有感情地朗读，再到拍打节奏读和配上动作表演读，最后是诗配画或者是诗歌改编，每一步是艰难的同时也是享受。

中途有两个星期，我们教室的多媒体坏了，我们无法进行网络晨读了，我心里焦灼万分，请来学校的黄老师帮忙，我们在教室里试了一次又一次，可还是不行。黄老师体会到我想给孩子们上课的急迫心情，第二天跟我提议说：“你们去多媒体教室上吧。”我激动不已，马上去拿钥匙开门，软件的下载、声音的调试，当出现问题的时候，黄老师总是不耐其烦的帮我们解决问题。无论环境如何改变，我们都要坚持早起晨读，这是习惯的养成。

二、朗读水平明显提升

晨读对孩子们的影响是潜移默化的，在一天又一天的晨读坚持中，不经意间孩子们的朗读水平慢慢地提升了。而每天和他们在一块的我似乎都没有明显察觉到这种变化，我只觉得他们在读诗和读课文的时候是很享受的，是脸上洋溢着幸福的，是融入自己真情实感的，是能在读的过程中自然而然地加入一些动作和表情。在我的语文课堂，他们会情不自禁的手舞足蹈起来，随时都是一个小演员。可能一些老师会觉得这样的课堂太过随意，没有纪律。而我则认为这是孩子们自主创造性的发挥，是孩子们独特个性的发展。正是因为他们在认真想象每句话的意境，他在很幸福的享受课堂，才能充分体现出一年小朋友的天真活泼。我想对待低年级的孩子，更重要的是松弛有度，不断地动口、动手、动脑，才能最大限度的调动他们的积极性，发展他们的能力。

就在看似平常的“一读一演”中，孩子的朗读水平进步是有目共睹的。本学期我参加了中方县的青年教师教学比武，我们先以区为单位进行初试。在初试中，孩子们课堂上的优秀表现，孩子们具有表现力的朗读为这堂课增添了活力。从评委老师对孩子们表扬的话语中，我知道让孩子们坚持跟着彩虹花晨读是正确的。因为晨读能让他们读好停顿，能让他们有感情的朗读，能让他们加动作表演读，所以他们也会不自觉的把这些融入到课文朗读中。后来，我参加决赛，用了另外一个学校的孩子。我在预设时，总觉得他们的成绩好，语文功底应该也不错。上课时，他们的朗读让我有些惊讶，只好打破计划停下来再范读几次，可是这样子并没有什么效果，反而耽误了我的时间。这一次上课，让我深切的感受到学生的朗读水平是多么重要，能直接影响这堂课的整体效果。

三、个人专属的诗配画作品

我是幸运的，我的孩子们也是幸运的，因为我们遇见了彩虹花，我们看到了乡村之外更广阔的天空，我们在尝试着改变，我们用七彩的画笔描绘梦想，我们用诗歌吻醒每个黎明，丰盈我们的生命。我想多年以后，孩子们可能忘记了我教给他们的知识，但依然会记得我们一起晨读的日子，我给他们讲过的故事，他们完成的诗配画作品将印证他们童年成长的足迹。

本学期听了王菲老师的建议，每个人要专门准备一本诗配画本子。在开学前两天我就在家长群里发了长长的通知，希望每个家长能提前准备一本专门画画的笔记本，这么一个小小的要求，都没有得到满足。只有个别学生带了笔记本，但这个本子也不是画画用的好一点的笔记本，只是普通的一两块钱一本的。看到这种情况，心里有一丝寒意。我心里默默告诉自己，想要带孩子们做有意义的事情，还是得自己想办法。于是我又跟学校总务主任申请，多加一本田字格本子。我们就用小小的本子凝聚我们大大的智慧，让这本本子充满色彩和魔力，承载我们的回忆。

过了一段时间，我对孩子们的状态和表现并不是很满意。我努力的思考，问题到底出在哪里，不得不承认，那两天我的心态出问题了。当我看到全国其它学校孩子们的优秀诗配画作品时，我变得慌张了。我拿孩子们去跟他们比较，想要孩子们达到跟他们一样的高度。我把诗配画当成家庭作业布置给孩子们，还不断地催促他们快点完成诗配画。我既想要他们完成的很好，却没有给他们留出更多的空闲时间。当孩子们配上图后，我还觉得不够好，认为他们是不够用心思考。是我一下子忘记了他们还是一年级的孩子，他们才刚刚开启晨读和诗配画的旅程，他们需要的是更多的鼓励与表扬，而不是一再地拿他们跟别人比较。好在我马上醒悟过来，调整了自己的心态，所以，好的课程就是我与孩子们一同成长，一同进步，我们一起在享受晨读、热爱生活。

四、我能改编诗歌

3月8日，湖南蒋家小学一年级开启彩虹花晨读第一天。到目前为止，我们已经学习了一连串的诗歌。包括《小种子》、《春天的味道》、《绿色的小耳朵》、《春的消息》、《露珠》、《春天的早晨》、《我们就是春天》、《春天的门缝里》《夏天》《太阳和雨》等。从这些充满童趣的诗歌中，孩子们认识了金波和金子美玲两大诗人。

通过不断地朗读，孩子们脑中积累了更多的词汇，留下了更多的物象。我们常说，输入和产出是成正比的，当学生输入达到一定量的时候，是必定会有产出的。所以在学生进行了一个月的晨读积累后，我决定给学生一次尝试改编的机会，我们用了一节课的时间来写春天，主要以《春天的门缝里》为原型。

春天的门缝里

陈海峰

春天的门缝里，藏着红红的灯笼，藏着绿绿的西瓜，藏着紫色的兰花。蜜蜂飞来了，蜜蜂嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。

灯笼听见了，从门缝里伸出了双手，

西瓜听见了，从门缝里伸出了脚，

兰花听见了，从门缝里探出了头，

他们一起推开了，春天的大门。

春天的门缝里

陈韵冰

春天的门缝里，有一座大山，那里面有很多很多的小动物和小植物。还有一座大门关着，只开着一点点缝隙。

藏着绿绿的小勺子，藏着五彩缤纷的小花，还藏着一块一块的大石头。

蝴蝶飞来了，跳着美丽的舞蹈，

小勺子听见了，从门缝里伸出了它的根，

小花听见了，从门缝里露出了它红红的脸蛋，

大石头听见了，重重的砸了起来，

它的小石块都被砸碎了，小石块们都被砸到了外面。

他们一起推开了，春天的门。

【绘画语文趣味多】

通过晨读诗配画的积奠，孩子们已经具备一定的绘画能力，他们对绘画学习投入了很足的热情和兴趣，我心里想着，要是把美术和表演融入到语文学习中，一定事半功倍，孩子们还特别喜欢完成这样的作业。

一、形声字和形近字的辨析

在学习《小青蛙》那一课时，出现了很多的形声字“青、情、请、晴、晴、清、蜻、静”等，这些形声字的辨析是本节课的重难点。尽管我在课堂上再三讲解了每个字的区别和识记方法，可是孩子们还是容易搞混淆。于是我介绍了思维导图学习法，让学生用画画的方式再次巩固学过的这些形声字。孩子们第一次尝试，有些不懂，于是我先在黑板上进行适当示范，再让孩子们自主发挥。尽管这一次很多个学生都跟我的示范差不多，但是仍然涌现出了有创造性的学生，他们会按照自己的想法来设计。我发现孩子们用这种方式来辨析生字的效果好多了。所以在后面辨析形近字时，我们都采用这种形式来进行，比如，孩子们写出带有“女字旁”“禾字旁”“日字旁”的字，再进行组词造句。这样的作业花费的时间更多，可是孩子们却更喜欢这样的作业。

二、根据结构分类识字

在学习完一单元的生字后，我让孩子们根据字的结构来分类识字，学习用思维导图的方法自主的汇总分类生字，这样孩子们对生字的结构就更加了解，也能提高孩子们系统学习的能力。对于能力强一些的学生，我会让他们给每个生字组词再造句，能力较弱的我只要求他们会分类，能认识并知道这个字的结构就行。对于不同层次的学生提出不同的要求。

三、改编课文段落

一年级有很多的课文值得孩子们认真读并进行改编，比如在学习《四个太阳》《谁和谁好》《我多想去看看》等这些课文时，孩子们都会发挥自己的想象力来对课文段落进行改编，然后再配上图画。对于小孩子而言，只要足够的相信他们，给与他们自由创作的空间，他们一定会给你意想不到的答案，让孩子们没有任何束缚的完成作业则是最好的。

孩子们的画中这样写到“我画了个蓝色的太阳送给老师，祝老师生日快乐。”“我画了个蓝蓝的太阳送给大海，海水很蓝很蓝。”“我画了个绿绿的太阳送给爸爸，因为爸爸做工很热的。”“我画了个红的太阳送给冬天，因为冬天好冷，地下又滑，我想让小朋友们身体不要感冒，还想让冰雪融化。”看到孩子们这些纯真的话，充满着善和爱的话语，感动不已。

《谁和谁好》学完后，孩子们写到“太阳和向日葵好，太阳照着向日葵，向日葵笑嘻嘻。”“月亮和星星好，月亮弯弯，星星闪闪。”“我们和老师好，老师教我们知识，我们很开心。”在学《我多想去看看》时，孩子们写下：“妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出蒋家小学，遥远的小岛有大海，有美丽的田螺，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”

四、给春天的词语赋予生命色彩

人类创造的每一个词语都应该是灵动的，是富有生命色彩的，正如五线谱中跳动的音符。部编本一年级下册语文园地一的日积月累专栏中，我们学习了描写春天的八个词语，为了让学生更好的记住词语，感受词语的魅力，我们想象词语的画面，然后用画笔描绘出来，添上七彩的颜色，一幅幅词语配画就完成了。这样，春天的词语就不再是生硬的文字，而是富有生命色彩的图画，这些词语自然而然地内化到了学生的心里。

五、纸盘画、彩蛋画、石头画、树叶画的尝试

尽管我不是专业的美术老师，甚至这学期我都没有美术课，可是为了带给孩子们不一样的美术体验，拓宽他们对美术的认知领域，培养学生对艺术的美感，发展他们的多种智能，我还是自发的给学生买来颜料、画笔、纸盘等，让他们的生活离不开美术，让他们惊奇的发现原来纸盘、彩蛋、石头上面都可以画画，原来用铅笔画完之后还可以用小画笔勾线，原来除了用彩笔、彩铅涂色之外，还可以用画笔刷颜料上色，不同颜料在一起还可以变色呢？原来还可以用各种各样的叶子和花儿等完成诗配画作品。正是他们一双双充满好奇与渴望的眼睛，让我知道，我有责任有义务带他们接触更多的新事物，让他们与时代接轨。就算身处闭塞之地，心中却藏有整个世界。

【有仪式感的专题活动】

一、我们的盛典——开学第一课

在听了很多老师的开学第一课这样上的经验之后，让我也特别重视开学第一课。3月开学前我在不断地思索，我的开学第一课该怎样上。在报道前两天，我就回到学校，把教室打扫干净，墙壁、桌椅全都擦干净。花了一天的时间把教室重新装扮一番，使教室亮了起来。之后准备开学报道这天的礼物与惊喜。我让孩子们抽奖，领取奖品，粘贴自己的小树苗，并挑选自己的学习生活照片贴到墙壁上。再写上自己的新学期心愿。

开学第一课，我跟孩子们问好，然后听歌曲，一分钟玩爱的抱抱游戏，请同学们说说“我们的教室发生了什么样的变化，你在这里上课感觉怎么样？”再请同学们分享寒假里做了什么有意思的事情？你收获了什么？再发书，用思维导图画出这一学期要做什么？再请学生来说，对语文学习和班级管理方面有什么意见？最后，回顾我们开学第一课进行的活动有哪些？

二、热爱春天的专题活动

因为彩虹花，因为时老师、王菲老师、让我坚信以不同的专题来开展系列活动，会让孩子们学到更加系统的知识，留给孩子们的记忆也会更加深刻。于是这一学期我开始围绕某一专题开展与之相关的活动。比如印象最深的就是春天的专题。正如前面写到的，我们先是跟着彩虹花晨读学习了十多首有关春天的诗歌，我们一起读诗歌、加动作表演诗歌，给诗歌配画、改编诗歌。再是学习描写春天的四字词语，孩子们给每个词语配一幅画。孩子们在纸盘上、彩蛋上画上自己眼中的春天。

另外，我们走进春天、观察春天、享受春天。我们用善于发现美的眼睛捕捉到春天的景物，我们敬畏生命、热爱生活、感恩大自然。

科学课上，我们学的第一讲内容就是《认识物体的特征》，我们学习不同物体的特征是什么？从哪些方面描述物体的特征？我们用哪些方法来观察物体的特征？正好3月是春天的专题，一个新的点子萌芽了。那就是把科学课堂延伸到课外实践，把观察物体延伸到观察春天的一个景物，最后把自己观察到的写成一段话。课堂上，先以春天的油菜花为例，我们一起讨论可以从哪些方面来观察油菜花，又该怎样把油菜花描述出来呢？学生的思维从最开始只知道看花的颜色和闻花的味道，慢慢地扩展到看花瓣和根的形状、看花的叶子、看蜜蜂传粉、看里面的花蕊、摸摸花瓣是否光滑……

征得学校领导的同意，中饭后，我们排着整齐的队伍驶出校门，去往学校对面的一块花田。我们穿过一条小溪，听流水哗啦；我们走过一条条田间小道，闻芳香扑鼻的花香。偶尔我们停下脚步，俯身仰望脚下的野花，观察形态各异的叶子，或者摘下一朵蒲公英，把种子吹到他家。这是学生第一次集体走出校外进行观察，他们欢喜雀跃，一路高歌、一路前行。我们来到了目的地——紫云英花田，这块花田长得非常的茂密漂亮，学生们看到时都情不自禁的惊呼起来，排成纵队跳进一片花海中，他们就像一只只蝴蝶在花海中翩翩起舞。学生们闻着花香、专注地看着花瓣和叶子，就像植物学家在做研究似的。过了一会，有的在花海中打滚、有的在看蜜蜂采蜜，有的在追蝗虫，有的在学习做花环，每个人都在用自己喜欢的方式享受春天，我想这已足够，这不就是孩子们真正需要的回归自然的教育吗？这不就是我们提倡的素质教育和生命教育吗？回到学校，孩子们选择自己喜欢的方式把自己眼中的春天记录下来，有的写了一种植物的特征、有的写了今天的小感受、有的写了美丽的春天，有的完成了一整幅诗配画作品。

三、植树节播种记

3月12日是植树节，高年级的孩子能在校园内参加植树活动，那么，低年级的孩子该做点什么呢？我们可不能闲着呀。于是我把种向日葵的计划提前了，为的只是让植树节变得有仪式感，播种向日葵的记忆在他们心中生根发芽。我们"向日葵班"的孩子们种下向日葵花种子，学生们更能明白向日葵的内涵和精神。我帮着撒点肥料，为了这一刻的到来我们兴奋了好几天，一直在选一个合适的时机和一个好地方，最后他们都选了自己喜欢的地方，提前挖好了洞，自发用石头围起来，以免有人伤害它们，后面就是等待见证奇迹。

自从种下了小种子，学生们来到学校的第一件事就是去看种子是否发芽，他们一个个还带着本子写起观察日记来。虽然大部分是简简单单的一句话，但是却是收获好的观察习惯。从那之后的一个多星期，每天叫醒我的绝不是闹钟，而是我班的学生们。他们耐心的呵护着小种子、拔掉小草、捉掉蚂蚁，给种子盖上绿色的树叶……就这样，一粒小种子萌芽了。他们欢呼雀跃，恨不得把这一消息昭告全天下。

我们种下了几十粒种子，可是最后发芽的只有四棵，其中一棵还被高年级的学生搞破坏弄死了。记得那天早上，孩子们看到嫩芽夭折了的那一幕时，特别的伤心和气愤，把这一伤心的消息告诉我，希望我去找高年级的麻烦。我不断地安慰他们，幸好还有三棵存活了下来。孩子们每天都去看望这三棵向日葵，跟他们打招呼，在他们的细心照顾下，第一朵向日葵终于开花了。可是上个星期的狂风暴雨又夺去了它的生命，它的杆子倒下去了，尽管我们想办法帮它捆起来、直起来，可是都没用，花儿在怒放之后就慢慢的枯萎了。现在第二棵向日葵又开花了，所以我们向日葵班要向着阳光努力生长，不放弃希望。

4月底在沅陵游学时，看到荷花池小学的走廊上、教室里面都是盆栽，每盆盆栽上面都贴有学生的名字。我想这样的环境是有绿色活力的，是充满无限生机的。虽然我的教室里也有两盆绿植，但还是太少了。可我也没有那么多钱买盆栽呀。于是我想了个办法。正好上次还剩了一些花种子，这次我就去给每个孩子买个花盆就行了，让孩子们自己动手去挖土，去种种子，去照顾种子，让它发芽。我们比赛，看谁的种子能够先发芽呢?这样子孩子们的兴趣就特别高涨，比单纯的带花进教室更有意义。

四、“感恩彩虹花”活动

4月8日，中方县蒋家小学一年级收到了彩虹花公益组织送来的一套书籍——《我们的非凡小学》，这套书籍由王钢老师编写，共12册。此次赠书活动是由彩虹花和阅课的创始人时朝莉老师、获得马云乡村教师奖的王菲老师领头发起的，旨在带给乡村孩子温暖，让乡村的孩子能够有书可读，能够爱上阅读。之后还有第二批、第三批。我想，我们是幸运者，是彩虹花的受益者。

为了让孩子懂得感恩，我们举行了“感恩彩虹花”的小活动，学生们积极的表达了自己对彩虹花的感谢，承诺一定会认真的把书看完，并好好地爱护书。下午，孩子们和老师一起在操场上读起书来，静静地享受阅读的美好时光。

五、母亲节的礼物

5月10日快到母亲节了，那天早上学习了《心》这首诗，讲得就是母亲和孩子的爱。于是我们开展了庆祝母亲节的活动，孩子们把《心》抄写在一张白纸上，并配上图画和想说的话，把这份礼物送给妈妈，把这首诗读给妈妈听。

“妈妈，你好吗？我想你啦。”“妈妈，我想你做的肉饺子了。”“妈妈，谢谢你陪我长大。”“妈妈，祝你母亲节快乐，妈妈你快点回来，我好想你。你是最好的妈妈，永远都是我的妈妈，不管你变成什么样子，你都是我的妈妈，我在家里等你。”当我把这些图片、视频发在家长群里，在外为生活奔波的妈妈和爸爸看到特别感动，一字一画里是孩子们的爱。

当我最开始宣布准备母亲节礼物的时候，个别孩子很开心，其他的孩子都不太愿意，她们说；“老师，我们不能送呀，妈妈打工去了。”还有一个男孩，他没有作声，就呆呆的坐着，心事重重的样子。从他的眼神中，我看到了伤心和无奈，我知道他从来没有妈妈。

在这样的情况下，我首先承诺：“只要你们画了，你们的妈妈都会看到，我会把你们的礼物拍照发给他们，你们只要星期天的时候，给她打电话就好了。”我走过小男孩身边的时候，轻轻地对他说：“你可以送给你爸爸，也是一样的。”

接着我宣布：“这是一次比赛，我们在完成后，每个人要上台展示，展示时可以介绍自己画了什么，想对妈妈说什么话，然后请同学们给自己投票。我们会根据票数来确定一二三等奖，颁发奖状。”孩子们听到有比赛、还要投票发奖状，就特别的开心了。

然后，孩子们孩子们问我："老师，那你给你妈妈送什么礼物呢？"我迟疑了几秒钟，想想我要送什么呢，我不知道怎么回答。于是我说："我和你们一样，画一副画吧。我现在就和你们一起来画，我也参与你们的评选比赛，参与投票。"她们听到我要一起画画，特别的兴奋，想知道我要画什么，时不时凑过来看。所以当老师也全程参与其中，和他们完成一样的任务时，他们会特别的乐意去做这件事情，并想比我画的更好。我写了对妈妈想说的话，他们也会想发自内心的对妈妈说话。

六、特别的儿童节

为了让孩子们有一个难忘的六一，过一个快乐的儿童节，我悄悄地给孩子们准备了六一儿童节的礼物——班服。我一直想让我班的学生有班服，可是我又不好提出让家长们出钱买，最后想想还是自己出钱吧，刚好可以作为他们的礼物，若干年后，看到这件带有“向日葵班”班徽的衣服时，一定会记得我们的幸福时光。最开始给你们订班服作为礼物时，你们对衣服的颜色有分歧，男生要蓝色，女生要粉色或白色，可是最后班长说，我们就应该选黄色，因为向日葵是黄色的，这一句话出来，同学们都不说话了，都同意选黄色，最为班主任的我甚是欣慰，我知道向日葵的精神和文化深入你们心中，你们就是要阳光乐观，积极向上。

在做头饰表演《小壁虎借尾巴》时，你们刚开始不会，可是在很认真的学，并且当自己做完后，都想着帮同学做，所有人团结合作起来的力量就是大很多。

六一那一天，我们表演，唱歌，我们拍照，我们穿着统一的服装，我们听《我有友情要出租》的故事，我们给同学写信，我们收到学校发的鸡蛋和牛奶，特别的满足，说我们今天过节太幸福了，想每天过节。虽然没有大的舞台表演，但是我们心里有大舞台。

【彩虹花伴我成长】

一、从普通学员到群管

2018年2月5日晚上，在“为中国而教”的寒假培训上，我遇见了王菲老师，也幸运地让她听到了我的分享，于是让我有机会加入到“彩虹花”这个大家庭中来不断地学习，心中满是感恩。3月1日，是我第一次参加“彩虹花”的师训课程，也是第一次了解“彩虹花”的来历和成长。原来“彩虹花”的命名最开始源于绘本《彩虹色的花》

任何事物的成长都需要一个过程，“彩虹花”在时朝莉老师的带领下，从影响50个人，到100个人，到全国上下成千上万的人，所有参与的老师、学生、家长都深深的爱上了“彩虹花”。他们从“彩虹花”中吸收阳光、获得成长的同时也汇聚了智慧和力量，使得彩虹花在不断地发展壮大。

王菲老师说：“虽然我们都很平凡，但每个人都拥有梦想，只要努力，就可以插上翅膀飞向天空，成为更好的自己。”刚加入彩虹花导教团的那几天，我感觉每天都有点小紧张，从一开始看到群公告，我就觉得接下来肯定不轻松。于是我总是认真的读取大家的消息，生怕错过群里的通知，感觉这群比我的任何一个微信群都要繁忙。在管理员发了本周的任务后，很多老师完成的又快又好，我发自内心的感叹：这就是行动派呀。别人用同样的时间，做了那么多的事情，那自己又做了什么呢？既然我的身边有这么多学习的榜样，我就要珍惜，只要努力，我也能成为更好的自己。于是，我积极报名成为一名群管，我去学习着如何发布通知？如何协助管理员的工作？如何解决老师的疑问？如何更高效的完成工作？说实话，特别感谢每一次让自己成长的机会和那些帮助我的老师们。我相信在一周一技能、每月定期培训、作业提交的过程中，我的技能将得以提升，我的视野将不断开阔，我的写作习惯将慢慢形成。

二、从群管到导教团组长团队的负责人

记得刚当群管的时候，对于要做的事情有很多的不明白，满是疑惑，自己慢慢的去摸索，经常要请教群助教明镜，问她事情怎样处理更好，她都会耐心的帮我解答，感觉和她特别的投缘，合作的也很愉快。我记得为了清理导教团成员的名单和编号时，我当时甚至工作到凌晨1点。后面时老师、王菲老师、明镜又把组长团队分组的事宜交给了我，让我负责这件事情，这是对我的信任，这是一次机会，也是一次挑战。我得把自己当成这个群的管理者，如何让成员们在这里面得到更多的成长，如何让这个团队高效的运行起来，每个成员如何完成自己的本职工作，为团队的发展贡献力量？如何去唤醒和激活更多的老师行动起来？那一刻觉得自己的责任很重大，自己要做的更好才行，因为自己是羞愧的，那里面优秀的老师太多了。接到消息的那天晚上，马上思考分组的相关事宜，组长们和组员的职责，看似简单的事情，也花了很多的时间，直至凌晨4点才睡觉。等到师训课后，我第一次走到台前，向老师们宣布这个分组通知，看着组长们纷纷行动起来，有不懂的问题来问我时，我感觉自己又成长了一步。

三、做一名幸福的分享者

4月9日的早上我在朋友圈发了一篇简书文章，时老师、王老师看了我写的3月专题文章，都帮我转发，还给我机会让我在师训群跟所有老师直播分享，非常感动。可是自己准备的很仓促，下午4点多放学后开始做课件，同时也在求助佳乐的帮忙，佳乐在边开会边帮我做课件，真是几千几万个感动。可我以为佳乐没在做，就自己也做了起来，6点多一点的时候佳乐跟我说，6点半发给我课件，我有点惊讶，原来她在努力的帮我做。于是我赶紧去调试自己的设备和下载pdf转换器，我以为一定要把ppt转换成pdf格式，可是发现转换器一直下不起，惊慌失措中发现，原来打开的文件就可以直接转换，真是想骂自己愚蠢，显然平时这些功能用少了。

在调设备的时候，我又发现电脑没声音，那时候已经是6：40了，时老师都在直播了，时老师给我发来消息，问我准备好了没，这时候就是课件还没发过来，我的电脑又没声音，真是焦急万分，我想时老师当时也是很急的，今晚有点让她失望。6:55佳乐在电脑的另一端帮我打开了课件，而我就只能用手机开启直播分享了。经过这样一番前奏，可想而知后面分享的效果了。全程感觉自己语无伦次，不知道说了什么，总觉得没说到重点，完全忘记了自己写的简书内容。

所以还是要打有准备的仗，前期准备的越好，收到的效果越好。而且网课对于语言表达的能力要求很高，该如何绘声绘色的去说非常重要。因为我们眼前面对的并不是教室里有生命力的学生。乡村青年教师公益计划将会越来越普及。

第二次分享是时朝莉老师在乡村青年教师公益计划群上课时，邀请我给大家做5分钟的分享，分享的主题就是《彩虹花带给我们的变化》。为了这5分钟，我也得细心准备，记得4点钟放学后，我就开始准备，先想想思路，分享哪几点，再忙着做课件，心里万分着急的等着课程的开始，因为准备的时间都是那么的匆忙。可是等到时老师抱我上麦分享时我才发现，这次我居然不能放PPT，我又只能干巴巴的讲。可想而知这次效果又不怎么好，至少让我自己很不满意。我想只有不断地练习，不断地分享，才能让自己的说话更加声情并茂，更加具有感染力，因为自己的口语表达能力有待增强。

四、从课件制作者到镜头前

这个学期我开始学着去做晨读的课件，首先从模仿开始，时老师给我们上了专门的课件制作培训，讲的特别的详细，但是学习做课件还得自己动手才行，听起来很简单，但是如何高效的完成确实不容易。看似简单的课件，看似只要在模板的基础上稍加修改，可是对于我这种动作慢、效率低来说，都要花一天的时间去做，有时候整个周末都主要在做这个事情。晨读的课件要求很高，要在每一个细节处体现美，对于图片一定要真实、清晰，字体的选择都是用固定的，给学生读的要用楷体，老师说的话是用迷你简启体等，字一定要对齐，用网格线仔细去看对齐了没有。为了给孩子们呈现最美的课件，为了让孩子们眼中看到更多美好的东西，我们绝不敢怠慢。这学期我做了《春天的门缝里》《春天的消息》《春天是一本书》《太阳和雨》《赠汪伦》《春晓》《我有友情要出租》这些课件，听到时老师在上晨读时念到课件制作者是我时，我就心里特别开心和惭愧，因为课件都是经过他们修改后才展示出来的。

突然有一天，群里出现了认领上晨读课和绘本阅读课的消息，我特别的心动，在选择的同时，心里也是特别紧张的，想着自己能上好这一课吗？这个认为我能很好的完成吗？但是我还是鼓起勇气报了，我觉得就应该有勇气去跨出第一步，而且我同时报了两次课，晨读和绘本阅读我都想尝试一次，但是我选择了时间靠后的课程。我是个喜欢拖拉的人，所以都得确实时间不够了才着急，才能快速的去做好。所以等到要上课的前几天才做课件和开始准备。《太阳和雨》的前一天晚上11点多，时老师还在给我解答疑问，然后早上6点起来帮我磨课，说一整个晚上都在做梦帮我们磨课。为了上好《我有友情要出租》的阅读课，周丽老师为我修改课件到凌晨1点，上完课后，马上来问我感觉怎么样，王菲老师都来鼓励我。这次给南疆的孩子上课，时老师、王菲老师都特别的重视，反复的磨课，提醒我们把难度降低，语速减慢再减慢。我自己则把要说的每一句话写下来，对着镜头一遍遍练习。每一次走到镜头前短短的20分钟，课后是老师们付出百分之两百的努力，导师们帮我们磨课，帮我们提出问题，帮我们测试设备，网络课程中的设备占了很大的因素，每一次直播完都能遇见新的问题，对自己来说都是一次成长。