昨天下午，办公室来了三个同学，是被班主任老师请去的，因为在英语课上说话，并且多次犯同样的错误。
在和班主任交流的过程中，我听到一个学生说，他不是唯一在英语课上说话的。这句话是我们做老师的的，特别是做班主任的经常听到的，面对这样的话语，作为班主任老师，此时回应最多的就是说学生说话带来的危害是什么，我专门找你是为了你好等等。这样的谈话在学生那里会认为老师和他过不去，是有意在整他。
从心理咨询的角度，换个方式方法去回应学生的这个问题，可能有不一样的效果，甚至能推动学生感恩感激之心，推动学生学习的动力。我对班主任说，最简单的方法是顺着他的思路去引导，看看他能推导出什么结果。
既然别人做什么你认为做什么是应该的，别人在校内骑车你也可以骑车，别人迟到你迟到也是应该，别人打架你也可以打架，别人杀了人你也可以杀人。这个时候学生就会观察到自己的思维模式，从中他会感悟到自己跟随别人的做法并不一定是正确的，也许会带来更坏的结果。同时让学生思考，老师让你来办公室，没有让其他同学来，相对于其他同学，他有什么更多的收获。目的是让学生感悟到老师对他的关心，对他要求严格，是对他个人的成长更有利，是想纠正他的一些错误行为，有利于成绩的提高。
这样做是让学生自己总结，自己思考，自己感悟，让她从自己的口中说出来，而不是从老师的口中告诉他。这样的沟通是以学生为主体，始终从学生自己的角度去分析思考总结，一切为了他自己的利益出发，这样的谈话学生感觉到平等，利己，放松，舒服，能够增加内动力，让学生升起感恩之心。老师和学生的关系就会非常的和谐亲近。
