在家庭中，或是教室里，面对孩子们的不良行为，家长和老师们往往或讲道理，或批评，或生气……
那么，有没有别的和善的处理方式呢？
一起来看一个案例:
有个孩子才昨天刚开始上音乐课时表现还很好，但在讨论“蓝天之歌”时，她突然说:“我是一只小狗”，她躺在大家围坐的圈子的中央，开始学狗叫。
我友好地请她坐起来听课，但她既不照办，也不和我进行眼神接触。
我注意到了我的情绪——愤怒——并且想到了正面管教中的“错误目的表”，我该对这个孩子怎么办呢？转移他的行为？建议他休息一下？
我想到了在音乐教室里她能帮我做的一件事。这用了一分钟，但我决定试试让她为我拿下架子上的所有木琴。木琴不是下一项活动，但我们会在这堂课结束时弹奏木琴。
我根本没有提她“学狗叫”这件事，而是轻声对说:“请你帮我把木琴拿出来，好吗？”
她立刻停止了学狗叫，一声不响的去干活了。
其他学生和我完成了我们的讨论。最后，她还在讨论中说了一些机智而有趣的话。然后，我们唱了两首歌，做了一个游戏，演奏了木琴。
在整个过程中她都很有礼貌，并且注意力很集中，成了一个相当出色的“音乐家”（这是我悄悄告诉她的）。
万岁！没有出现不愉快的场景！
我最后也不知道他她为什么会突然那样做，但是，正面管教方法一如既往地有效，真是太好了。
