教师的教育理念作为对教育活动的一种价值取向，是实施素质教育的前提条件。没有全新的教育观念，没有对素质教育内涵的深刻理解，就很难实现素质教育。教育观念从“关注学科”向“关注人”转变，是新课程的核心理念，强调“以人为本”，即“一切为了每位学生的发展。”，推动学生健康成长，开启精彩人生。
教师要树立正确学生观。教师应该用发展的眼光看待学生,坚信每一个学生都是可以积极成长的,是有前途的。处于发展过程中的学生,是需要老师的引导、教育和帮助的。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材,原是书籍装订工。是戴维的大力推荐,才让他有机会进入皇家学院实验室;是戴维引导他进入欧洲的科学界,才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对法拉第的引导和培养,成就了科学史上一颗伟大的新星。
在实际教育教学过程中,有些教师的教育方法并不恰当。他们恨铁不成钢,试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式,让学生立刻就改掉缺点,顽石马上变美玉。陕西西安市未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾,引发舆论批评。该校教师解释,学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,所以该校便为这部分学生发放了绿领巾,以让他们进步。讽刺、挖苦可能给学生贴上“差生的标签",在孩子心里留下阴影,让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才,放弃了对他们的耐心培养,任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。
教育的意义,在于促进学生健康发展。“以人为本"的学生观，要求教师在教育教学活动中关爱全体学生,尊重和平等地对待学生,在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用，做学生的良师益友。学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。应该用发展的眼光看待学生,坚信每一个学生都是可以积极成长，是有前途的，是可以获得成功的，对教育和每一位学生充满信心。学生是具有独立意义的主体,学生是学习的主体,不以教师的意志为转移。因此教师要充分调动学生的主观能动性,因势利导,推动学生健康成长。
作为从教30年的语文教师,我要做到以人为本。要面向全体学生,把学生看成是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。我不仅要向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。通过自己的公正无私，宽容与尊重、睿智与深刻、爱心与关怀赢得学生的尊敬和爱戴，通过自己的人格力量，对学生产生深刻的影响，并通过自己对学生的关爱、 扶助、引导去实现道德教育的目标，从而成为学生人生的引路人。
只要我们教师更新教育理念，用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生,就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能开启他们的精彩人生。
