我小学时代的成绩班级垫底。总结起来只一个理由，笨，理解能力差。
家里也焦急，假期赶紧安排上补习班。
一开始听说补习，以为是开发智力，还颇为兴奋。因为我知道自己蠢笨，被老师骂过很多回，我也很渴望自己变聪明。
结果跟在学校没什么两样，依旧上课学习，拿的是下一个学期的课本。当时还比较奇怪为什么是这种补习。补习的成绩也一般般。
接下来正式开学，我成绩竟然进步了。因为我多上了课。虽说老师不同，但课本是一样的。
上课听不懂，是我学习最大的阻碍。
每当老师讲完，问大家听的懂吗，大部分学生说听懂了，而我无法说听懂。
不懂可以问，老师经常这么提醒。
但是对一个自知蠢笨的人，她的心思是复杂的。这么简单的东西，别人都懂了，我不懂，是我的错，不能麻烦老师。老师生气怎么办。
我的脑回路真的很清奇，一卡能卡很久。
高一时曾有些题目，百思不得其解，正确答案都有了，就是想不通。
到了高三的某一天，我又想起了这些题目，我终于把它想明白了！
以这种脑回路，最终成为一个恶性循环。我始终是个学渣。
同一内容，理解能力不均是造成不公平的原因。
老师如果讲得快一点，理解能力慢的成绩不好。如果讲得慢一点，反反复复的讲，那对理解快的人是个折磨，而且拖慢课程进度。
我初中就有这个情况，听不懂老师讲的是什么，觉得老师讲得太快。另一些人觉得老师讲得太慢。
高中学校曾把学生分班级，聪明的一个班A班，不好不坏的一个班B班，比较笨的一个班C班。
因材施教，不同班的讲课进度是不同的。
结果引发A班和B班歧视C班，不公平。
你想下，你作为家长发现自己的小孩，在笨的班级得有多难受。哪个家长不希望自己的小孩聪明的。
我作为学生，宁可在AB班级当垫底差生，也不想在C班。
人的差别之大，使得教育很难做到真正的公平。
