父母教育的目标和教育重点应该放在如何让孩子保有一生的学习动力和全方位学习的能力，这才是一个人真正的学习能力。——默薇
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作者：默薇
记得前两年，有一篇爆红的文章《牛蛙之殇》，文中那个备战幼升小最终患上抽动症的孩子格外让人心疼。
什么是牛蛙？
就是幼升小的时候考上上海四大名校的孩子，就被称为牛蛙，其他的孩子则被比喻为青蛙。
孩子的父母为了让孩子成功当上“牛蛙”，各种补习班给孩子上了3年，最后结果，不但孩子没有考上，反而患上了抽动症。
经医生诊断，是由于长期压力导致的这种精神性疾病，并且很难治愈。
到此，孩子的父母才幡然悔悟，不再盲目的炫耀和攀比了。
让孩子多学点东西、考上好的学校有一个好的起点，这本身没错。
但是，可怕的是，父母往往会因为这些而无视孩子的个体差异，去逼迫孩子，让孩子因此丧失了真正的学习能力。
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孩子的学习能力是如何丧失的？
今天的教育，有一个很奇怪的现象：家长都希望把自己的孩子培养成为天才。
我们往往会用孩子很早就能认多少字，背多少诗、数多少数来衡量孩子的学习能力，并以此作为炫耀的资本。
这些“天才”孩子时常活跃在我们的朋友圈：
A的孩子获得了某某竞赛的一等奖；
B的孩子几岁就能被多少唐诗；
C的孩子考到了班级第几名获得了几朵小红花；
....
那些对孩子抱有过度期望的家长，也总能从自己的孩子身上找到闪光点，并且无限的放大。
记得之前听过一个段子：
一个小学生的作文被刊载到学校的内刊杂志上，本是用来班级学术交流所用，但是却被父母复印了几十份，孩子的奶奶甚至逢人就说：自己的孙子成了大作家！
小学生因此表示：亚历山大。
在当今的中国，孩子是全家人的希望，因此孩子承载着前所未有的期盼与压力。
而父母过份强调学习的重要性，也会使孩子的学习能力受到极大的破坏。
比如：
孩子在家里做作业的时候，家长在家里不发出声音，不看电视，走路都是猫步；
一说到与学习有关的事情，脸上的表情就变得严肃；
对孩子实施威胁，如果成绩不好话，你以后可能去扫大街；
.....
一谈学习，对于孩子来说就是沉重，就是压力，就是痛苦，没有人会喜欢和沉重痛苦待在一起。
有的孩子甚至表示：我是带着全家人的期望来考试，学习成为了一种负担，而且父母还老拿别的孩子去和自己比较。
相关的数据显示：中国父母和孩子谈论最多的，就是学习。
中国学生与父母平时主要交流的话题排在第一位的就是学习方面的的事儿，占71.8%。其次就是学校的事，占69.6%，对孩子的的兴趣爱好、孩子的朋友谈论很少，这在各个国家里是占第一位的。
在种种压迫下，孩子的学习动力和学习能力正在一点点丧失，逐渐成为学习的机器。
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教育的目标和重点，应该是什么？
我曾在《重新定义父母》这套课程中《教育的目标》这节课中提到：
父母教育的目标和教育重点应该放在如何让孩子保有一生的学习动力和全方位学习的能力上，这才是一个人真正的学习能力。（注：《重新定义父母》是父母上岗系列课程，剖析中国父母教育误区，颠覆做父母的习惯性认知）
一个人生来就会对这个世界抱有好奇心，他非常想知道和了解这个世界是什么样子的，孩子小的时候咬东西、走来走去，打开门儿看看，一直在问问题，就是在满足自己对这个世界的好奇心，而这，就是孩子最强的和自然而然的学习需要。
之前刷爆朋友圈的泰国公益片《豆芽》，就讲述了这样一个故事：
小女孩突发奇想的想要尝试种豆芽，她的妈妈没有因为拮据的生活拒绝小女孩的要求，而是跟她说：或许我们可以试试。
在经历了第一次的失败后，小女孩有些失望，但是母亲却和孩子一起翻书、查阅资料，然后改进种豆芽的方式。
在一次次的尝试中，她们终于种出了豆芽。
在这个过程中，母亲带着女儿逐步的尝试，让孩子了解豆芽的生长环境和生长条件，也由此培养了女儿对新鲜事物的尝试和不断学习的动力。
在这样的教育下，小女孩长大后成了一名科学家，保留了孩童时期的探索欲望，继续进行着未知事物的研究和实验。
当孩子与学习建立起了很好的情感链接，孩子的学习能力自然而然的得以保留和发展，成就孩子一生的学习动力。
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正视孩子的个体差异
在《教育的目标》这节课中，我提到教育孩子的重点在于发现孩子的求知需求方向和兴趣点，并给予支持和满足。
而不是按照父母对孩子的要求，去设计和培养孩子的兴趣。
每个人的学习能力是有个体差异的。
学校教育是统一的形式，很难对每一个孩子的特点进行判断，也不是每个孩子都适应我们目前的这种学校教育的方式。
记者凡小西曾经说：
我的孩子，虽然数学不好，可是他喜欢研究厨艺
我的孩子，虽然英语不行，可是他心底善良
我的孩子，虽然语文很糟，可是他孝顺父母懂得父母的辛苦
.......
她最终接受了自己的学渣儿子，并为孩子的优点和长处而自豪。
我们总是习惯用唯一的标准——学习，来衡量一个孩子聪明与否，这是不对的。
孩子是一朵慢慢开放的花，怎能如此单一地去评价？
世界著名发展和认知心理学家加德纳提出：智力是多方面的，不在仅仅是我们传统意义认为的智力就是智商测试那套单一、可量化的理论。
在这套理论中，他总结了8大智能：
1、言语-语言智能
2、逻辑-数理智能
3、音乐-节奏智能
4、视觉-空间智能
5、身体-动觉智能
6、自知-自省智能
7、交往-交流智能
8、自然观察智能
通过加德纳的多元智能理论，大家就可以发现，我们应试教育体系下决定孩子成绩好坏与否，其实就取决于两个智能：
数理-逻辑智能和言语-语言智能。
所以，如果你的孩子刚好是在这两个智能方面具有优势，你的孩子在学校教育中就很容易脱颖而出。
如果你的孩子刚好是在这两个智能方面不具有优势，那你的孩子想在数理化和语文外语等方面取得优异成绩，其实是相对困难的。
这也就是说，为什么很多家长给孩子报了很多辅导班，孩子的学习成绩仍然上不去，而有的孩子即便不学，也能取得不错的成绩。
正视孩子的个体差异，发现孩子独有的长处，才是你给孩子最好的馈赠。
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终生的学习能力，是给孩子最好的礼物
老一辈人认为，有个铁饭碗就能一辈子衣食无忧。
但是放眼如今的社会，时代不断的发展变化，如果没有出色的学习能力，随时都有可能被时代淘汰。
之前故宫的机器售票取代人工售票，售票员一夜之间失业，曾经的铁饭碗最终输给了人工智能。
面临全面的ETC收费口，高速收费员也时刻面临着被机器取代的命运。
在人工智能时代，我们的孩子将面临前所未有的挑战，而学习成绩，绝不是考核他们的唯一标准。
唯有终生的学习能力，才能让孩子在快速发展的科技时代脱颖而出。
希望所有父母都能培养出孩子终生的学习能力，而不是以学习动力的丧失为代价，让孩子沦为随波逐流的学习机器。
在即将到来的人工智能时代，你和你的孩子，都准备好了吗？
作者简介：默薇老师，妈心理成长学院的首席讲师，中国父母上岗教育第一人，深度践行“父母是一门学科，须接受培训”的理念，自主研发了中国首套《父母上岗心理健康能力培训与测评体系》
