第三季:少年之历
医务室里依旧忙碌着，至于什么时候结束。或许，谁也不知道。
学校的校门口来来往往的都是学生和家长，自从上次安全教育过后，家长对孩子的安全便格外注重。这或许孩子而言是件好事，但并不代表所以的孩子都会喜欢。有极个别的学生，还是会因为父母接送而与家长闹矛盾。也有些孩子拿父母接送作为他们炫耀的本钱，从而嘲讽那些没人接送且寄宿在别人家的同学。或许，是校方思虑不周，亦或是人心再变，环境亦在改变吧！
有人说：当你改变不了世界的时候，你就要融入这个世界。用成年人的话来说就是:是你适应环境，而不是环境适应你。
可现实，真的会如此吗？
……
互助小组内部的危机虽然化解，然而谁又敢保证不会有下一次呢？祈玉祈萱只是孩子，用他们所学去帮助同学本来是件好事。但孩子毕竟还是好玩，即便是在懂事的人，也会有自己的事要做。
教室里同学们的嬉戏打闹吵醒了睡梦中的祈玉姐妹，祈萱揉揉眼睛看着同学打闹的那么开心，便也参与其中。而祈玉则起身去叫醒张慧、晓红等人，为了让大家能更加清醒的学习。祈玉便提议大家都去洗把脸精神精神，毕竟下午的数学老师或许没有那么多耐心……
祈萱依旧与同学们玩耍，丝毫没有注意祈玉她们几人的动静。而祈玉不知为何，这一次便没有叫祈萱一起去洗脸。或许不想打扰祈萱的兴致，亦或是不想让祈萱不开心吧！
上课铃声敲响了下午学业的冲锋号，也吹响了下班学期学习的脚步。学生，自然是要以学业为主的。老师，自然也是要以教书育人为自己的使命与责任。评论一个孩子的好坏，不能单单用成绩作为唯一衡量的标准。更不能用成绩，去定义所谓的好学生。
此时的学校，便以成绩作为主要的衡量依据。有些老师看到学习不好的学生会恼火，而在面对成绩好的学生则温文尔雅。不知道是老师喜欢双标，还是教育喜欢双标。
老子曰:有教无类，而老师心则只有教好学生而忽略理解能力和学习能力差一点的学生。或许，每个天赋不同。但并不一定用成年人的标准去衡量一个未成年人，毕竟这样对孩子们不公平。可教育便是教育，至于过程如何又会有几人关心？人们关心的无非是结果，成绩便代替了所有……
盛芸走在教学楼里，几乎每过一两个班，便会有老师打学生的声音传出。盛芸很是不解，为什么现代的教育还会沿用千年前老夫子用戒尺击打学生的方式。盛芸摇摇头便离开走进了属于她的教室，在这里老师不应该只是一份工作，成绩不应该成为惩戒学生没学好的借口……
每次考试，同学们都会惊心动魄。考试考不好，在学校里老师打学生，而在家里家长亦会殴打学生。家长或许会觉得自己辛苦供你上学，你理应就该用好成绩来回报父母。然而，成绩好的人不过屈指可数。而那些平平庸庸的学生，自然成为了老师和家长的撒气桶。学校不应该是学习知识的地方嘛，因为不会故而去求学的，若是无师自通，又何必劳烦教育工作者呢……
学校里传来一片哀嚎，身为校长的张辽早已习以为常。每学期总是会有一次大爆发，作为校长的张辽虽然不太赞成这样的教育方式。但又碍于情面，便没有过度干预。或许，是一种失职。但毕竟自己也不过是刚来这里，即便有所想法老师们也未必会赞同。
晨光不知何时出现在张辽身边，听着孩子的哀嚎，内心多少也有些愤慨。
晨光，你看像不像我们小时在学校的场景。
张辽，你作为校长，就纵容这种事情发生？
我不纵容又该如何，难不成过度干预？
不可以吗？
可以，但有可为有可不为。
说人话，以前怎么没发现你学会拐弯抹角了。
教育，本来就考验一个人的耐心和毅力。而每个教师，都有自己的教学习惯。至于如何形成的，我就不多说了。但或许，他们都普遍认为只有不停的打，才能让学生记住要学的知识吧！有句话是这样说的：记打不记吃，你明白吧！
不明白，为什么要明白？我是学校医务室负责人，如果你们再要体罚学生或者继续殴打学生，那么我有必要提出抗议。抗议你们这种粗鄙的教学方式，更抗议你们这种侵犯未成年的行为。
晨光，你可以去每个学校看看。那个学校不是这个样子，尤其是考试过后。你可以随便找所学校，亲眼看看是不是如此。想改变教学方式的人不止你一个，像曹芸她难道不是也想改变。可如今呢，不也只能用自己的方式与这种旧式的教学方式抗争。
张辽，你是校长。这个学校所以的事你都要负责，更要肩负起你的责任。
我也想，可如今的局面并不是我能控制的。我可以发动改革，可是你觉得就凭我和曹芸两个人能做什么。改革失败大不了我一走了之，可是曹芸，她又该如何？
我只说你，关曹芸什么事。你为什么要拿一个女人来做挡箭牌？
我这是通盘考虑，不是鲁莽更不是意气用事，懂吗？
不懂，为什么要懂？
哎……
张辽摇摇头，或许是晨光离开学校太久了。亦或是忘记他们曾经经历过的，这种老旧的教学方式已延续千年之久。想要改变，谈何容易。张辽也想过教学方式的转变，可他失败了，正是因为那一次的失败，才被贬到这个学校的。就在张辽听到学生们哀嚎时，他也想过改变。可转念又想到的当初讨论住宿时的场景，他确实退缩了。
而如今面对晨光的质问，自己只能全盘托出。毕竟晨光与自己是发小，自己没必要隐瞒……
