1月5号下午3：40分，家委会的几位妈妈将演出服全部带走，小海螺教室又回归到往日的安静祥和与整洁光亮，至此，我们的首部童话剧《花格子大象艾玛》正式宣告结束。
许久许久，直至第二天原校将我们的剧照整理成公众号发布出来，我都没有针对我们的童话剧发表任何言论。我在朋友圈里，没有发一张照片，也没有说只言片语。
没有言说，不是风轻云淡；没有言说，也并不是没有值得言说的东西——相反，它于我于小海螺教室的每一个孩子，都有着开启征程的意义。
一、为什么是《花格子大象艾玛》？
选这个故事作为驯养我们彼此的第一部剧是经过了深思熟虑的。早在开班前写给家长的第一封信里，或者说早在确定我们的班名时，我已经有了这样的想法。
是的，多年的教学经历告诉我，我们这种和学生朝夕相处的方式，再加上六年的相处时间，及其容易把学生培养成第二个自己。这对我而言太可怕！因为我深知自己的不完美，或者说有很多缺陷！所以我把自己定位成大鲸鱼，并时时刻刻警示自己：我只是带小海螺一程，他们永远是自己，我得尊重他们的个性，他们不能成为我的复制品！
而对我自己而言，也正走在“艾玛”的寻找自我的路上。那个发现自己、重新认识自己、接纳自己、坚持做自己、把自己做到最好的艾玛，他的自我探寻之旅，恰恰也是我的心路历程。
于是，去年暑期准备课程时，我便确定并修改了这个剧本。艾玛是如何完成“嫌弃自己——怀疑自己——相信自己——坚定信心做自己”的心路历程的？这个过程真的那么走得容易吗？起码对于经历过的我来说，没有想象中那么简单。如果在关键时刻没有智者的引领，我们将走得很痛苦甚至根本走不出来！每个人的成长中都要遇到几个恩师或挚友，在他们受挫失败时安慰并引导他们。她可以是为威尔伯编织的“夏洛”，也可以是欣赏特别女生撒哈拉的“波迪小姐”……但无论如何，她还必须是一棵为他守候的“愿望树”。所以，我赋予我的“佐达”以这样的使命（或者说，我赋予自己这样的使命）——一个长者，一个智者，一个港湾，一盏明灯。
二、共读——把“穿越”交给岁月
一个合适的日子里，共读开始了（如果说，排这部剧跟以前有何不同，那就是听取了张瑞霞老师的建议——增加共读的分量，各种读，充分地读）。我们一起读艾玛系列的所有书，课上PPT阅读，课下拿书自读，。以至于有孩子跟我反应，看到有同学将班级内的艾玛整套书藏到宿舍柜子里，不跟同学分享（因为害怕下课占不到书）。
艾玛系列的趣味性吸引着孩子们，但想要达到“穿越”的效果，却不是那么容易。一群6岁多的孩子，非要让他们理解出“做自己”来，不但牵强而且有可能适得其反。于是，我决定把这个难题交给“岁月”。
不久后对另一个故事《哥尼流》主人公的剖析中，曦一语道出“他能勇敢地做自己，根本不管别人说什么做什么”，我不由暗自吃惊：小小人儿如何能说出如此成熟老练的话语？转而才反应过来这是我们剧本台词！在一个对的时间空间里，说了句对的话，如此应景！如此令人欣喜！于是，一个孩子的理解点燃了一间教室。大家好像都在思考些什么。慢慢的，早饭后的教室里，练琴的身影日渐增加；午休起床后的教室里，阅读的身影也不再会轻易被身边的游戏所引诱。是的，做自己认为对的事，成为更好的自己！
三、竞选——做好我的“佐达”
如果要说此次经历中最难忘的事，大概就是竞选角色了。我来了个大撒手，不参与评选，完全交由台下观众自由表决。刚开始心里也没底，但当看到平时在班里人缘并不好的齐霸气外露的表演一亮相，就几乎全票获胜时，心就放到了肚子里。即使小如他们，也完全可以有担当！只要你信，他们就能！
作为老师，旁观台上的PK和台下的投票，看似逍遥，实则是件苦差事。一边为胜者喜（哈哈，我还没发现这小子还有这天赋）一边为败者忧（伤了孩子自尊一蹶不振怎么办）。果不其然，首轮竞选中，几个孩子轮番落选。令我没想到的是，小小的他们身上竟有大大的能量——其中的三个孩子毅、瑶、楠，连续两轮落败之后，第三次又不顾一切冲到PK台上。作为老师，明知他们胜算很少（因为对于识字量很有限的他们来说，除了自己准备的一个角色外，想要独立完成另外的角色，没有大人的帮助是很困难的，更不要说对手们都是提前做好充分准备的），但却无力阻止，因为我分明从他们的小眼睛里读到了一种叫“坚毅”的东西！是的，不顾一切！楠的冲动地不顾一切，瑶的坚定地不顾一切，毅的默默地不顾一切！它们分明都直射入我的内心，让我为之颤栗和心疼！可我真的无能为力，眼看着他们撞得头破血流、却再次落选，眼看着他们的眼神由坚毅变为失望再变为慌乱……真的无能为力!其实他们中有几个是表演的好苗子，我可以使用一些小伎俩煽动观众换来人情票，但对于别的孩子却又是不公的了。既然制定了游戏规则，就必须遵守！而且对于他们来说，该经历的痛也无人可以替代。
第二天一早我收到了这样的写绘作品：
虽然读着心痛，但也为他们惊喜着！毕竟这番痛苦的经历还是变成了他们的财富——有了深刻体会，才可以把心情如此细腻地表达出来。
在庆幸的同时，我还做了一件事——在接下来的晨诵中送给他们一首诗。是的，我不能替代他们，却可以去鼓励去加油然后去指引，像剧本中的“佐达”一样。
好在最终每人都觅得自己觉得还不错的角色，开始了痛并快乐着的排练。
四、排练——成长没有那么快
当我天真地以为“坚持做自己认为对的事”快成为我们全班的共同密码时，排练时的候场区又出了一点小状况——
呵呵，告诉自己：成长怎么可能一蹴而就呢？！暮省呗！不过下午的排练过后就看到了这样的身影——
当然了，除了频发的状况，我们也日渐增长了许多能力，比如说——协作能力。而且不光小海螺，大鲸鱼们和大海螺们的合作效率也是棒棒哒！
最终，童话剧圆满落幕。我自豪。但却更清楚一点：对于课程而言，过程比演出本身更重要，再完美的演出也不及我们过程中的“穿越”。
所幸，除了演出，我们到底还是有所得的。
