上了一天的班，到家后啥也不愿想，就想着歇会发呆。儿子不在家吃晚饭，所以也不用急头火燎的去做饭了。
蜷在沙发上看了会手机，想起早上哥给我布置的任务，补读书笔记，写读书感悟….这么一想不敢犯懒了。麻溜的起来，找记笔记的本子，红色黑色碳素笔。准备齐全，在茶几上开始补笔记，平时不怎么写字，都是电脑了。这冷不丁的还有点不适应。感觉本子格格有点窄，下笔受限制。字体大小稀密不好掌握。看着自己写的字也不顺眼。要一点一点把字写好看些。因为我最喜欢漂亮的字体。
晚上九点半多，孩爸问昨天早上的政治测试考多少？儿子看着手机，头也没抬说了三个字：都对了。都对了？真的假的呀？孩爸笑嘻嘻的看着儿子发问。儿子依旧看着手机没说话。我停下笔，说：儿子肯定是努力背诵了，要不然怎么能全对，你不应该用这样的语气反问。我瞟了他一眼，很不满意他这样问孩子。
快十点的时候，我看手机儿子给他们班主任发了一条微信，内容是：“老师我是早起负责倒垃圾的，但是我早起要晨跑，回来可能没时间，所以可不可以等早自习下课再倒”老师回复了“OK”。看看儿子说的话，我感到欣慰，以往这类事情孩子回来会这样做：妈妈，明天我要晨跑还要倒垃圾，那我吃饭都没时间了，你和老师说说，哪哪个时间倒行不行？言语里会有抱怨或者无奈。就刚才孩子这个事情，我抚摸孩子的头高兴地说，儿子你真的是越来越进步了，这类问题可以自己解决了。而且说得条理清析，首先提出问题：跑步回来没时间倒垃圾，然后解决问题：下早自习再倒（看样子应该是早自习之前到垃圾）。即提出了问题又给出了解决问题的办法。没有把问题抛给老师，比如，老师我早上跑步没时间倒垃圾，垃圾什么时间倒呀？我觉得这是很大的进步，做到了自己的事情，尽量自己解决。而不是一味的依赖家长。我的一番话，儿子虽然没有说什么，但是我从孩子的侧脸看到他有开心和自豪的神情洋溢在脸上。
如果不是这几天看了正面管教这本书，对于第一件事我不会马上对孩子政治满分给与肯定，而且我特意用到了“努力”两个字，而不是“聪明”。（努力与聪明这两个概念的应用技巧应该是看了哥的公众号文章“好孩子是夸出来的”记忆有点乱哈）.第二件事，儿子给老师发的微信，我看到后可能会说，儿子早上开始轮到你倒垃圾了呀？不会有那几句的肯定和鼓励。
所以，正面管教让我从另一方面去发现孩子的成长和进步。同时进步的还有我自己。不能不说这是一件开心的事情。
