刚拿起这本书就被非专业的字样给吸引。想当年刚考上时，我们一群人都没有一个是专业的，凭着"爱孩子"的一股劲儿进了幼儿园。刚来时我对自己满是美好的想象：每天陪孩子唱唱歌、做做游戏，日子单纯又快乐。 可干了没多久，我就发现自己无所适从。环创从小红书找做的不好看，教具做得丑，课堂上孩子一闹我就只能跟搭班老师商量两个人都是非专业，也是手忙脚乱，家长一问我们两个就开始商量怎么回答的更好，也是手忙脚乱我是半路出家。
可真正走进幼儿园才发现，理想与现实的差距令人无所适从。为了上好一节课，绞尽脑汁设计游戏、编写教案、准备材料，下班后还在想"明天的活动怎么组织"。那些令人痛苦的"自我觉察"时刻，总在我组织不好活动、管不住纪律、听不懂孩子话语时袭来——明明已经很努力，为什么还是做不好
刚上岗那会带的是小班，我以为带孩子就是陪他们玩，多简单啊。结果一进班就傻眼了：三十几个孩子闹成一团，这个哭那个喊，这个要尿尿那个抢玩具，我嗓子喊哑了，根本管不过来。领导来听课，嫌我活动设计得不好；家长来接孩子，问我"我家孩子今天怎么又摔了一跤"。我心里委屈，可还得笑着赔不是。
最累的是心。小班的孩子正是难带的时候，讲道理听不懂，急了只会哭。我每天要想着怎么把课上得有趣，区域游戏怎么布置，环创怎么做，观察记录怎么写，时不时还要搞比赛、做展示。白天带孩子连轴转，中午看午睡不敢合眼，晚上回家脑子里还嗡嗡响，全是孩子的哭声。
可这些累，跟身边人说他们还不理解："你们幼儿园老师多轻松，不就是带小孩玩吗？"家长觉得我们就是看孩子的，社会也觉得我们没技术含量。同伴之间也不好意思喊累，大家都憋着，谁也不想当第一个说"我不行了"的人。
看了这本书我才想明白：我的疲惫，一半来自活儿又多又杂，一半来自心里不被人理解。知道了累从哪来，我反而没那么慌了——原来不光我一个人这样，那就慢慢来吧。
