今天我们班自己来了个小测试，当我批改到白雨轩同学的卷子时，感到眼前一亮，因为这和他平时交的马马虎虎几乎空白的卷子完全不一样，除了两三道实在不会的题以外，其他的题全部都做了，包括阅读理解，这是我没有想到的。
改完卷子总好分数一看白雨轩六十多分，不错，进步挺大的。要知道这次的卷子并不是很简单。看着此时在我讲桌边正在埋头认真写作业的白雨轩，我在思考他是何时开始改变的。
这应该得从上周讲作文的时候说起，那次讲作文，照例要读上次习作写得好的同学，当我把一个个名字公布出来，念到白雨轩的名字时，同学们都张大了嘴巴吃惊地问“白雨轩？”他们不相信平时作文经常写不出来的白雨轩能写出优秀的作文。当我说要念几篇优秀作文时，全班同学一起大喊：“念白雨轩的。”
我们上次的作文题目是《给谁谁的一封信》，白雨轩的作文是《给王老师的一封信》，其实白雨轩的这封信不是太好，甚至个别文字还不太通顺，只是感情很真挚，从字里行间能够看出来，他是用心写的，为了鼓励他，我把他的作文列为优秀作文。
当同学们强烈要求要读他的作文的时候，我便开始读了，不过我在读的时候，把里面不通顺的句子读通顺了，再加上白雨轩在信里真挚的感情表达，当我读完以后，教室里响起了同学们自发的掌声，他们都为白雨轩能写出这样的作文而感到惊讶，为他的的进步而感到高兴。
随后，我说，这就是白雨轩的心声，在他的心里也渴望进步，渴望改变，我相信他一定会努力去做的！
当时我看向白雨轩，他不好意思地低着头摸着自己的笔，微笑着，脸红红的。我能够感觉到此时他内心的激动。
好像就在昨天白雨轩帮我拿水杯接水的时候，我不经意的问了一句：“上次回家有没有告诉你妈妈你的作文被表扬了？”他兴奋的说：“说了，我妈很高兴，还答应给我买个玩具。”其实在他心里在乎的不一定是那个玩具，而是那个玩具的意义，那是妈妈奖励他的，是自己付出努力后得到的，最主要的，是那个玩具代表了妈妈对他的肯定。
今天下午布置的当堂作业，在下课的时候，白雨轩还有两首诗没有写完，当他站在我的讲台边一边帮我整理笔筒，一边看我改卷子时，我不经意的问了一句：“你的作业写完了吗？”他马上想起什么似的说：“还有两首诗没有写完。”我说马上要上课了，你能写完吗？他说我试试吧，于是便埋头写起来。
在离上课还有两分钟的时候，他高兴地把笔往桌子上一放，抬起头对我说：“老师，我写完了。”说完，两只手还在头顶上挥舞了几下。这是按时完成作业的喜悦，这也是挑战自我后成功的喜悦。
白雨轩之所以能够改变，我觉得最大的原因是它得到了鼓励，他感受到了信任。不管是老师还是家长，你对孩子的一点点鼓励，就足以点起孩子内心努力的火花，让他的内心产生无限的动力。
今天心里挺高兴的，为白雨轩的进步而感到高兴！
