图片发自简书App
今天中午带领学生玩了这个游戏，参与的人将近20个。这个规则我感觉表述得不是特别清楚，我第一遍看完游戏规则后并不是很清晰，做之前我读了一遍给学生听。由于人数较多，从介绍规则到走了一遍流程花了一些时间，最后还请学生们给了我一些反馈。
我自己的体会：我忘了规则中不能说话，所以刚开始我用语言去逗，后来学生提醒我了。我身边两个娃完全不知道怎么用动作逗。我感觉这个游戏风险不是最低，学生不太好意思表现出很夸张的动作，不过这也可能与我们在一个开放的环境中有关。
学生的反馈：用语言逗别人笑比用动作逗别人笑更容易，想到一些动作但不太好意思表现出来。玩了后觉得很放松。
今天把H班的自命题试卷、做题人的反馈都发下去了，上课初始，我看到很多人都在去看别人写的反馈。几个课代表也给了一些建议，好让我们后续命题、做题、反馈能够更正式、更便捷。我对一个男孩很好奇，想要更多地了解他。
A班的课堂慢慢呈现出一些真实的东西，女生Z上课经常耷下眼皮，那个跟我介绍游戏的女孩今天上课偷偷看抽屉里的课外书。
我自己有一个新的体验，我以前不太喜欢一个女生，自己在心里给她贴了一个标签，通过这两天的游戏，我发现她身上那些我以前不喜欢的特质在游戏当中体现出来后，我竟然很喜欢。然后，我就开始喜欢她了，昨天放学后，我告诉她我很喜欢她身上表现出来的状态。
