一、阅读文章《学生教我当老师》有感
今天在“镇西茶馆”我又重新读了李镇西老师写的文章 《学生教我当老师》。他在文章中谈到：“任何一个优秀的教师成长都是自我培养与学生培养的有机统一”。不不管是教师“自我培养”还是“学生培养”，那就意味着老师要不断地学习，才能获得成长，其中学生就是教师学习成长的对象之一。“向学生学习”是陶行知先生在他书中提到的教育理论，李镇西老师结合自己的教学经历和体验将它阐述的“淋漓尽致”。在他看来，不仅仅是向学生学习，更准确的是学生怎么让他当一名好老师。
教育家陶行知还说：“我们最注重师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。人只晓得先生感化学生锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。”对于教师而言，是学生的感化，让教师不断地学习、改进和提高，成为教师不断成长地动力，不断地向好老师的道路上迈进。就像李镇西老师说的那样是学生让他不断地尝试，让他教育的智慧越来越多，是学生不自觉的“教”他，让他获得教育成长的动力。所以他说“对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。”
三十多年的教学经历，他得出这样的认识：让每一个学生都成为自己的监督者、评价者、批评者、鼓励者。”
一优秀的教师或者说教育名师专家应具备的品质（李镇西老师成长的模式）：4+1
所谓“4”，就是四个不停：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。
所谓“1”，指的是一颗教育心。这颗“教育心”就是“爱心”，即爱教育，爱学生；就是慧心，即有智慧，有技巧；就是“大心”，即宽广的胸襟，不但能够包容学生的缺点，也能从容应对成长路上的所有困难，包括视名利如浮云等（李镇西老师的理解）
对于教学理论知识匮乏的我真得多学习，多阅读，多实践！
二、阅读文章《谈教育的儿童视角》有感
前几天终于在“镇西茶馆”读完了李镇西老师写的一系列教育性文章 《教育的儿童视角》，读完之后感受挺深的，今天又重新读之，亦是如此。下面谈谈对我触动很大的几点教育理论：
第一，明白“儿童视角”的核心价值——儿童情怀
李镇西老师在文章谈到“儿童视角”的核心是“儿童情怀”，所谓“儿童情怀”就是用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去探寻，用儿童的情感去热爱……所以无论是教育教学，还是班级建设都要求教育者拥有儿童视角，怀儿童的情怀去教育学生，感化学生，关爱学生。
第二，教育的目的是人——人的发展和人的幸福。
教育家苏霍姆林斯基有一句话：“人是最高价值。”，那教育的目的就是人。人是有感情的，教育本身就充满着人情味儿，教师要用自己的情感去感染学生的情感，用爱心感受爱传递爱。用理想的情感教育去挖掘人性中本来有的善良情感，再去感染别人。
第三，教育孩子的五个原则
在文章里面，李镇西老师谈到了他教育学生的五个原则，又通过讲他和他学生的好人故事，更好地阐述了这五个原则。这五个原则是：相信孩子（点燃上进欲望）、班级温暖（感受到集体的温暖和尊重）、集体帮助（要善于把自己的褒贬化为集体舆论）、维护尊严（尊重每个人）增加信任（增进人与人之间的信任）。
最后，是苏霍姆林斯基的教育理论“请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”
教育永远是人的教育！
