可以肯定的说，这些天我很不淡定，总是处在各种教学教育中出现问题和困扰中。三年级得孩子特别难以管理，无论是在学习上还是在其他的能力上，都出现急速下滑的趋势。我寻找过许多原因，还是百思不得其解。于是在教育上各种“逼迫式”的学习和“威胁恐吓”丝毫无济于事。一方面安慰自己，教育就是一个慢的过程，要等等孩子身后来不及了跟上的灵魂；一方面却是极度的焦虑，人的每一个阶段都不能虚度，一旦虚度弥补时就需要加倍付出。为防止孩子们走弯路，我总是忧心忡忡，而他们看起来要比我轻松的多，我总是有这样那样的焦虑。
我始终都不明白，他们对于学习的兴趣越来越淡，对完成作业的责任心越来越弱，甚至有个别孩子干脆好长时间不写作业，基于对孩子安全的考虑，每天让他回家完成，可是百分百的答应过后，你只能收获百分之一的希望，他根本就是在哄骗你，而后表现出那种战胜过后的得意，因为现在的孩子很聪明，料定不写作业老师并不会也不允许采用过激的方式来惩罚，更何况他们背后站着强大的家长团队和整个社会挑剔的目光。就像臧克家的那句诗：生活就是一万支箭等着你一次的不检点。教育也是如此，网络上报道任何有关教育的负面新闻，总能引起好长一段时间的轩然大波。
或许是因为我的不淡定，或许是对孩子们的要求过高，总之我们都很累，而且教育的效果却微乎其微。我深知一个才三年级的学生如何应付的过来包括语文、数学、英语、品德、科学等课程的学习。无论是设置合理不合理，这些都是大纲要求必须完成的任务，而且都作为考试必考的内容，何况各科老师都“逼”的很急，可能是压力太大，也可能是这些学业已经超出了孩子们的承受范围，他们表现出对学习的漠不关心，一种极不正常的淡然，她们对于学习的兴趣似乎还不如去操场上跑两圈来得痛快。
王君老师说，淡定，事实上就是不太自私地活着，就是多考虑对方的感受，就是准许——每一个生命都更加自由地、慢慢地成长为他自己。而我们的教育，似乎除了成绩、知识似乎孩子们并不是自己。他们更多的是家长炫耀的资本，抑或是老师的战利品，所有包括家长在内的施教者被世俗的功利思想支配，我们并没有承认孩子是一个独立的鲜活的生命体，更多的是成绩的炮制者。学校像工厂，批量生产出的每一件商品都是一样的，认为门门考高分的孩子才是好孩子。而事实并不是这样，我们不一定要把每一个孩子培养成合格的人才，但至少要把他培养成一个合格的人。离开了这个基础，一切都是枉谈。是的，我们以功利的目标来进行教育时，不管是老师还是家长，就会在教育的过程中失去耐心，变得急躁，动作也会变形。所以看不到孩子的无助，当然也不能理解孩子的反抗。如果没有考试、没有升学率、没有一切考核指标的话，或许学习本身就是让人极其享受的一件事。学习可以让我们遇见更好的自己，可以让我们变得更加完美。人在追求完美的过程时本应该是愉悦的、轻松的，但按照目前的形势来看，教育似乎没有那么轻松，而是一个更加沉重的话题。
在教育问题上，我们的确有太多的不淡定，掺杂了太多的名利因素。纪伯伦说：你们的孩子，都不是你们的孩子， 乃是“生命”为自己所渴望的儿女。 他们是凭借你们而来，却不是从你们而来， 他们虽和你们同在，却不属于你们。 你们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想， 因为他们有自己的思想。 你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂， 因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。 每一个孩子老师都希望出类拔萃，每一个孩子家长都希望光宗耀祖，在太多的不淡定后，我们需要排除虚妄、功利得念头，做一场纯粹的生命教育，准许每一个孩子都长成自己喜欢的颜色。
无论在家庭教育还是学校教育中，都缺乏一颗淡定之心，接受一个有缺点的孩子，如果是一个完美的孩子那还有必要教育吗？而教师的价值走怎么得以体现呢？何况我们自身都有这样那样的问题，连同自己尚且做不到，又怎么要求学生全盘听你的呢？
王君老师说：如果我们足够淡定，那我们可以尝试：平时如何和领导说话，那就如何和孩子顺滑。我们和领导对话，会精心选择说话时间、说话地点、会用心斟酌说话方式、说话内容，在说话过程种，还会努力两对话气氛天正但最佳状态。这样的效果或许比平时粗暴的命令和训斥要好的多。教育要从淡定中来，教育绝不是命令，绝不是惩罚，而是一个鲜活生命成长为自己的过程。
2017年12月6日
