今天的这篇文章，只是作为一名学生家长和大家交流。
从一年级开始，我就预谋着让女儿写日记，因为我身边有一些朋友会让他们的孩子每天记日记，这些家长里面包括一些曾经在青少年时期保持记日记的习惯。不过也有朋友持中立的态度，因为他们觉得孩子的学习任务已经够重的了，每周认真地完成一篇像样的作文已经足够。女儿一年级下学期的时候，我曾经试过让她写话，但那时候她刚刚学会写字，每天完成老师的作业就已经很晚了，还需要留点时间阅读，所以最终搁浅。我对这个事情一直耿耿于怀，生怕耽搁了孩子，总想着什么时候再续上。
从三年级上学期开始，女儿的语文老师就开始要求他们每篇作文必须写到三百字，就这样写了一个学期，我发现每次语文考试女儿的作文都不是特别理想，要么没抓住重点没有细节，要么匆匆结尾，偶尔还有写不完的。有时候，明明在家修改得挺好的作文，遇到相同内容和题材的她也不会迁移，还是在考场匆匆下笔。
好了，我承认，孩子与孩子之间是存在差异的。在此之前，我女儿也读过一些课外书，可我觉得量似乎不够，另外种类不算多样，这是第一。第二，每一周的作文从构思到写成大概要花上两三个小时，如果我不进行修改，那么就是流水账，没有细节描写。最糟糕的是，还没动笔，她就开始为凑不足字数发愁。
但当时我还没意识到这可能与她平时训练不足有关，虽然我会把每周一次的作文看成难得的写作训练课，但那时的我还没有将自己看作是女儿写作的第一老师，我以为一周一次足够了。其实从考场作文来看，就是因为她平时不写日记，才会在考场感觉时间来不及；也因为缺乏训练，所以很多问题暴露之后得不到解决。换言之，每一次的日记如果不是流水账，而是认真地完成的话，就能及时发现孩子存在的问题，并且家长能有针对性地解决。比如，当发现孩子容易写跑题的时候，我就对她说：“你再回头看看文章标题。”特别是当她写到快结尾的时候，我就会让她回过头看看。假如她写话不知道怎么开头，我就会让她把最有话说的那一部分先写下来，这样就不会前面啰里啰嗦，后面仓促结尾的情况了。
过去我们总说爱看书的孩子作文不会差，这有点太绝对。第一要看这孩子看的什么书，第二，这孩子看完书有没有思考，有没有落笔成文，其实写作就是思维活动的过程，阅读和思考是一对孪生兄弟，这大概就是孔圣人所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。
所以我坚持认为日记是语文学习路上必要的法宝，但具体操作因人而异，因时而异。比如我们现在只是用“语记”来“说”日记，每篇必须达到三百字，我的要求是二十分钟内完成一篇文通字顺的结构完整的习作，一周至少三篇，说完了立刻转换成文字，可以保存，也方便修改。现在她基本上可以在十五分钟以内完成，有个别句子需要调整。也许这只是个过渡的阶段，但至少我们在不断修正的路上。也是我暂时能想到不增加她的负担，又能帮助到她的一种办法。女儿挺喜欢，她说：“妈妈，我也觉得我现在写日记的速度加快了，而且也不觉得没东西可写了。”
来看看她今天说的一篇小日记吧，有些地方我建议改一改，但她坚持要保留纯天然的样子。好吧，结构还算完整，技法什么的以后可以慢慢再领会，至少考试如果这样写是不会有大问题的。
《尴尬的超市之旅》
走了走了，去超市喽！我迫不及待地穿好鞋，第一个冲出了家门。
我们一家三口来到超市的二楼。那里有许多服装，非常漂亮。妈妈一边打量着这些衣服，一边往前走，还不时地跟爸爸讨论着。走着走着，我忽然觉得脚下一边高一边低，我连忙低下头一看：“呀！”爸爸妈妈，连忙跑了过来，说，“怎么了宝贝？”我指了指脚下，爸爸顺着我的手指往下看。妈妈第一个叫起来：“呀，宝贝，你怎么两只脚穿的鞋不一样呀。”爸爸哈哈大笑说：“你出门前为什么不仔细看一下，你看这下出丑了吧。”我们一家捧腹大笑，笑得我大门牙都露出来了。
我们正在乘电梯的时候，妈妈突然对我说：“宝贝，把你的双脚拍张照吧。”我连忙摆摆手说：“你是不是要让我出丑呀？”“让大家开心开心呗。”
我可真是个大马虎呀！
