窦桂梅老师说过，微笑，感谢，赞美， 应该是每个老师践行的三张名片。说到这几个词，我有些惭愧。就拿微笑来说，我好像不太会微笑。平时，我的脸上不会有太大的表情变化，经常是一副面孔。说不上严厉，但也看不出温柔。没有打过交道的人，可能会因为我的表情敬而远之，而接触过后，应该也能很快打成一片。今年我又是带一年级，再次面对这些天真活泼的小豆豆们，有时头疼不已，不知所措;有时手忙脚乱，难以兼顾;渐渐地，也忘了怎么微笑。反而是班里的这些小家伙，每次看到我都很热情，老远就开始招手，“杨老师好！”“杨老师好！”看着他们一张张稚嫩的脸和这亲切的问候，我也不由得笑起来。
窦老师在《我的三张名片》里写到，微笑不只是一个表情，在这一个简单的表情里，应该有问候，有友好，有关照，有期待。班里有的孩子开朗外向，喜欢交朋友，看到老师总能主动问好;有的孩子腼腆羞涩，不敢大声讲话，看老师不笑就紧张脸红，甚至都不敢打招呼。作为老师，我应该学会微笑，学会用这个简单的表情来传递我对孩子们的关爱，用这个表情来让孩子们体验到幸福，用这个表情来让我自己越来越快乐。每个人都洋溢着微笑，那空气也是轻松温柔的！孩子们想起学校，想起老师来，也会不由得嘴角上扬。
微笑需要学习，赞美同样要学习。我关注孩子的各个方面，德智体美劳，并且乐于发现每一处闪光点。只要有表现好的地方，我就不遗余力地鼓励，希望可以激发孩子的热情！最大的问题就是，赞美的话语过于简单随意，经常说的就是“表扬某某某”“表扬全班同学”，孩子们虽然受到了鼓励，但可能劲儿还不是很足。窦老师说的“竖起大拇指”来鼓励，我可以试一试。对于一年级的孩子们来说，赞美的话语应该再活泼一些，再生动一些，再丰富一些，再贴近他们的生活一些，让他们从这些可爱的赞美里汲取到向上的力量，让他们更自信更勇敢更优秀！
感谢也不仅仅是一句话，凝聚到动作里的感谢——鞠躬，分量更重。在这一点上，我应该多像孩子们学习。
微笑，感谢，赞美，这些亲切的字眼，看着都很温暖。我要用我的实际行动，发挥出这三张名片的独特魅力，让每个孩子都能开开心心地来学习，快快乐乐地成长！
