班级安全管理论文
王红燕
学校是由一个一个班级组成的，班级安全工作是学校管理最重要的组成部分，安全是基石。班级安全管理是否到位，直接关系着学校的安宁与发展。让学生健康、快乐地成长是教育者的天职。在教他们文化知识的同时，安全教育也是不容小视，“安全重于泰山”。班主任的工作，应该始终把安全放在首位，安全隐患是随机的无法确定的，各种因素随时都可能引发安全事故，要对学生长时间行为规范、训练、教育，使学生从思想上认知怎样的行为更安全。从本班的实际情况出发，从学生的个性出发，因材施教，因地制宜，有的放矢。下面从几方面加以浅析。
一、以本校学生放学途中发生车祸的血淋淋的事实为教材，教育孩子们怎么注意交通安全。上学、放学途中一定要坐正规的交通工具，不要坐鸟车、摩的，走人行道，红灯停绿灯行，不要在马路上追打、低头玩手机，一时疏忽可能造成一辈子的痛苦。
二、努力为学生提供安全轻松的学习和生活环境
教室和寝室是学生每天生活、学习的环境。为了确保学生能够生活在一个安全的环境中，老师首先考虑设备安全管理。班级的课桌椅、电器、活动区域的布置，对教室的每个角落进行检查，彻底排除不安全因素，危险物品应放在学生触及不到的地方，以防学生因好奇、好动而发生意外。初中生天性好动，极富有创意，要细心观察并有一定的预见性，方能避免安全事故的发生，防患于未然。作为班主任，在班级管理中必须做到勤问、勤看、勤走、勤思。北面窗户玻璃不允许抹防止跌出窗外、电换设施责任到人、禁止学生趴在走廊栏杆上、上下楼梯靠右行走、禁止追打……规范学生行为是班主任的天职，我认为要付出爱，不断践行陶老先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”理论，不断加强安全教育方面的思想教育，让学生的安全意识深入到基因。班主任是班级安全工作第一责任人，安全不保，谈何教育？
三、积极引导学生参与安全知识的学习与应用
通过调查，我发现班里许多学生的安全意识很欠缺，尤其是生活安全常识。为此，我定期召开主题班会，开展多种形式的活动，强化学生安全意识的培养，并着重渗透安全常识，精心设计班会议程，重在让学生参与其中，让学生在活动中体验安全知识的重要性。特别注重安全知识的演练，从课间游戏到上下楼，从防火、防电到防意外伤害，从发生在身边的安全事故到从报纸、杂志、网络、今日说法等渠道搜集的安全知识，在班会课上可以自由地相互交流。同时举实例得教训，发现问题，随时开导教育。如本班一男生在教室里用打火机点燃纸屑，针对这一安全隐患，我马上组织本班学生在教室里点燃一堆废纸，从而产生大量的烟雾，让学生现场解决如何制止安全事故的发生。通过学生的辩论与反思，点火的学生主动承认了错误，全班同学也通过现场教育，学到安全知识。在班级安全教育中多抓典型，以实效性引导学生参与调查，为不安全行为敲响警钟，平时多设悬念，多假设，多换位思考，比如：下课出教室时不小心把一位女同学撞倒了后果会怎样？假如你当时就在这位女同学的身后，你会怎样？假如你是这位女同学会怎么办？通过充分的讨论后积极发言，让学生在不知不觉中唤醒防范意识，学到安全知识。
四、多渠道增强法制观念，加强法制教育
现在的中学生学习压力大，竞争激烈，家长望子成龙，社会变化快。网络世界纷繁复杂，眼花缭乱，中学生面临的压力大，而他们的世界观、人生观、心理尚未成熟，正是从幼稚走向成熟的阶段，容易走极端，特别是眼下不少所谓“好孩子”“生活宠儿”心智不健全，未成年人犯罪逐年上升，犯罪年龄也更加低龄化，“校园欺凌”常有发生，个别学生因为寻“刺激”，看别人“不顺眼”，导致群殴、杀人的恶性案件，让人触目惊心。教师应针对时事，多读报、多组织主题学习、多引导学生多渠道搜集有关法制教育读本，采取班干部每周轮流阅读共同学习，同时主动与公安部门联系，邀请公安、交警到班上讲座，将犯罪案件消灭在萌芽状态中，配合各科任教师设置法制教育课程。争取在传授专业知识的同时渗透法制教育，加强法制观念，周末带领学生参观法制宣传画展、设计模拟法庭，与学生深入犯罪人的家中与其亲属谈心，通过一系列案例分析，让学生自己讨论、分析、思考、寻找答案。可以加深他们对法律的理解，增强自己的法制观念，更好地提高运用法律知识的能力教育自己，感染别人，何乐而不为。
学生是祖国的未来，学校是他们成长的摇篮，教室是他们学习的阵地，而班级的安全教育及管理又是在为他们保驾护航，班主任是他们航程中的舵手，中学生的生理和心理发育尚不健全、不成熟。对事物的认识不成熟，对危险的意识性差，自我保护的能力弱。因此，班主任应进一步加强学生的自我保护意识教育。学校安全无小事，班级安全是关键，只有师生都树立起安全责任重于泰山的意识，才能防患于未然，确保校园平安，做到让孩子平安让家长放心！
