孔晓燕老师
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确立教学点，以什么样的方式相遇。
节奏中的快乐
诵读声音的节奏
可以做手指谣
很多诗都可以做手指谣。
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关注诗歌的形式
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诵读《晨读对韵》
比如关注与白鹭 、乌鸦有关的诗歌。
图哲理诗
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好的文本，孩子都能读懂
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把孩子熟悉的人事物拿过来做比喻，帮助孩子理解。
《飞鸟集》选段
安静才是最有力量的。
《论语》片段
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《沙与沫》选段
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讲孩子们不太懂的诗。给孩子们讲正面的、积极的。从文本来，从儿童来，教学就变得简单。
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关注孩子的感悟
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抓“幸福”这个关键词，孩子是真的幸福吗？孩子会出现两种声音。先让孩子了解诗人的生平。你会对自杀前的孩子说什么？
《雅舍》片段
关注精神成长
《新月集·家庭》
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两篇文章对比，就会知道文章讲的是什么。
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小古文的诵读，有仪式感，营造学习的场。
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入声字用点表示
吟诵古诗
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《行行重行行》
