一、阅读习惯
1.喜悦：阅读过程本身就是喜悦的，这种喜悦超越吃喝玩乐的简单快乐，故事情节代入的乐趣，收获知识带来的喜悦；阅读的快乐是最容易做到，也最不容易受外界因素左右；好书实在太多了，只要习惯了精心读书，这是一个快乐的宝藏；跟着主人公，走过各种人生际遇，遇到过各种坎坷和选择，惊喜和困难，也跟主人公一起思考和及解决；
2.成就感：获得新知的解惑，“朝闻道夕死可矣”的喜悦；
3.自信：掌握阅读的技能，能够通过阅读来获得知识和能力，这种对未知事物的掌控感，会带来很大的自信。（参考：赵周《拆书帮》）
二、语言逻辑
1.人最重要的能力之一，语言能力。（参考：松居直《幸福的种子》）
2.思维模式的核心，其实是“内语言”系统，也叫“心智模式”。思考的过程就是一问一答的过程，大多数不思考的过程其实是心智模式在自动驾驶，如何去“解释”接触到的人事物，核心都是我们的“心智模式”在主导，心智模式是什么？如何形成？（参考：李中莹《重塑心灵》）
三、亲密关系
1.亲子友情的五张存折：肢体接触、肯定的语言、服务的行动、礼物、精心时刻。亲子共读这件事，对孩子来说，五种语言基本全部都具备。坐在爸爸妈妈的怀里，这一刻全心全意只为孩子，柔和的故事语言和交流，这本身也是对孩子的服务和礼物（参考：盖瑞·查普曼《儿童爱之语》）
2.家庭仪式感：仪式感就是一家人都重视的，固定的一件事，核心是“重视与一致性”。每天固定式的时间、地点、流程、开始与结束，会给一个家庭带来非常大的幸福调味品，也会给孩子的童年带来非常多的喜悦和力量，跟家人之间的链接纽带。
①固定时间、②固定地点、③固定开始方式、④固定互动原则、⑤固定结束方式。
3.幸福的种子：跟孩子一起读了1000本好书，我们无法预料到哪些特殊的瞬间埋在孩子的心田，有一天会突然开花结果。（参考：《我是霸王龙》）
四、积极沟通
1.多讲故事，少讲道理：选的图书和讲的过程都遵循这样的原则，好的图书都是故事性文学性，差一点的就偏重讲道理；给孩子讲故事也是如此，多读故事，少讲道理；
①书里的故事；②自己的故事；③孩子的故事
2.知彼解己，共同语言：以书为媒，聊自己和对方的故事，也讲自己的理解，使用积极沟通的三步骤“倾听、提问、说话”，跟孩子建立更深的链接；
一起读的书足够多，大家内心的故事、情节、共同语言、秒懂的瞬间越来越多（找到生命之光、大象的粪球、加水人、我不怕上黑板）
五、共建家风
1.教育的核心：环境，言传身教，家风。
2.家庭共约，互为榜样。
《大卫不可以》、《红绿灯眨眼睛》、《你把水桶加满了吗》、《我的情绪小怪兽》、《杰瑞的冷静太空》、《爷爷一定有办法》、《朋友》、《有些时候我特别喜欢爸爸》、《我的错都是大人的错》
