伴随着初夏的脚步，带着殷切的希望，6.5日迎来了中大班孩子们的开学日。本以为几个月孩子们没有见到老师会有所疏离，但是孩子们一见到老师洋溢出的天真笑脸和一声声“老师好”仿佛只间隔了一个短短的假期。
班级30多名孩子入园第一天的表现出乎我的意料，为了孩子们顺利度过入园焦虑，应对孩子几个月没有来到幼儿园的情况，我们准备了“开学第一课”，从疫情的回顾关注到幼儿园种种新变化。甚至也讨论过如果个别孩子情绪不稳定、出现异常情况我们应该怎样处理。入园后孩子们的小眼睛时刻关注幼儿园发生的变化，各种绘本墙绘、种植的各类树木、泥学园，更有园长妈妈送的开学礼物，孩子们七嘴八舌，叽叽喳喳的像雀跃的小鸟儿，兴奋不停。入园的第一天，孩子们井然有序的平安度过。对于我们来说，才刚刚开始，接下来，也应关注到以下几个方面。
一、建立幼儿常规活动秩序
幼儿长期居家生活，通过一天的观察，个别孩子忘记就餐时的规则，比如叠放擦嘴巾，擦嘴巾应该放到哪个位置，吃完饭把餐盘刮干净，放置三角桌上等等。所以，接下来的一段时间，也是重新建立班级各项常规、培养孩子集体合作和专注情况的必要时机。
二、班级教师团结协作、默契配合
经过讨论，在入园第一天，我们班由3位老师主带幼儿，2位老师负责保育工作和随机工作。其实班级里的一日活动，离不开每个老师的默契配合，老师们的一日状态，也影响着孩子们，班级教师只有默契配合，孩子们才能建立良好的秩序，愉快度过每一天。
班级教师间的配合工作和风格是幼儿同伴交往的重要榜样，教师之间要互相学习，不论是带孩子的方法还是其他方面，有的教师性子急，有的教师性子慢，都要互相学习取长补短。其次，班级成员之间应该明确职责，分工合作。一个班的主班、配班、保育教师之间真正的合作不是工作不分彼此或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并且能帮助其他成员共同完成班级工作。
为了减轻家长的担心和疑虑，我们还将幼儿的进餐、游览泥学园、午睡、表征环节进行拍照记录，定时发到家长群中，家长们看到孩子们玩得开心、睡的香香、大快朵颐、笑容灿烂的样子，也对幼儿园和老师们做的努力加以肯定，这也成为我们前进的动力。
离园后我们也为班级进行了消毒工作，我们几位老师也坐下来进行一天活动的反思和小结，哪里做的不全面细致，下周应该如何改进等等，相信在老师的默契配合、悉心照料下，班级的孩子们一定会度过这段愉快而又有意义的幼儿园时光。
