有一则新闻，达州一男孩高考后自杀，他在社交网络的遗言里写：考98分被骂、吃饭打嗝一耳屎打过来、夹菜姿势不对一耳屎打过来…他觉得自己已经毁了，感觉不到父母的爱，分离时不会有不舍。这个孩子曾经发过两条文字，一条是“我真的要自杀”，还有一条是“如果给我一次重来的机会，算了，我不想重来，我宁愿从来没有在这个世界上出现过。”
新闻当然是真事。一时间，所有的矛盾都指向家庭教育，而我也想起一句话：以爱之名爱着，却以爱之名伤害。
中国人的血脉亲情之深，是一种细密又抽象的联系。浓重的家庭观念让许多人绑在一起。在一代代中，许多人读书、工作、成才的目的，并不是为了成为更好的自己，而是为了父母的体面，或者光耀门楣，甚至于把整个家族的荣辱盛衰放在身上。而许多父母也理所当然地认为，我养你长大，你要活成我满意的样子，你要为我争光才是。
这样的心理预设从一开始就是有问题的：一、把孩子没有作为一个独立的个体看待；二、把孩子当作另一个预想中完美的自己看待。
换言之，如果孩子一旦偏离了父母的预期，那么父母很容易觉得自己的人生失去了定向。
我记得学生时代，隔壁班的有一名家长是出了名的严厉。每次她只要出现在走廊上，那么她的孩子必定是这次考试不够理想。而她所谓的不够理想，往往是没有达到他的预定目标，全班前五。
其实，那个男生成绩非常好。
学生时代，有两类人是有可能取得好成绩的，一类是学霸，他们不需要特别努力，但依然领跑。只能说，这是天赋。另一类，就是学习刻苦的人。这类人往往会用尽自己所有的勤奋，但也未必能真的与学霸比肩。是，“学霸”这样的生物，从来不是努力就可以了。他是第二类。他异常懂事，刻苦用功，连活动课也很少到操场上玩耍，早上第一个到教室朗读课文，中午吃完饭就做练习题。
他母亲应该是个工人，每次成绩没有达到预期，第二天中午就穿着工服来学校。灰尘铺满了她的脸，她不停地和老师交谈着什么，旁边站着她的儿子，低着头，一副做错事的样子，一副认错的样子。
有一次路过，正好听到她母亲在和老师说，“他这个人真的太不争气了，我天天加班，那么辛辛苦苦，都是为了他。”老师一直在劝她，至于说了什么，我也忘记了。
其实，许多天里，我每次见到他，他都紧锁眉头，好像压着千斤重担，正在匍匐前行。
中国的家长很容易犯一个错，就是不承认也不允许孩子的平凡，好像一定要出人头地，才是预期的完美。而这样的过度期望，更容易出现在一些自己不甘于平凡，又平凡得一塌糊涂的家长身上，他们这一生成功的赌注都下在了孩子身上，让孩子的成功给自己的未来带来期望。
两年前，杭州发生了一件“父亲吊打女儿致死”的事件，男子是一名单位的保安，一个月三千元左右，平时还帮手学校的水电修理，以此来赚点外快，补贴家用。新闻里这样描述，“张师傅和妻子都吃了没文化的亏，因此对女儿们的学习特别上心。夜里8点多，小莉在家写作业，张师傅正好走过她跟前，发现女儿竟然在抄作业！这让他瞬间火冒三丈：自己和妻子省吃俭用供女儿读书，她却如此不争气”，于是就拖到车棚里殴打。
这是一个极端事件。孩子抄作业固然有错，但惩罚的方式，往往是一个家长心理的体现。越自卑，越凶悍，越凶悍，越极端。
我们要允许孩子犯错，就像允许你自己犯错一样。你那么平凡，为什么你的孩子非得完美！
是，孩子是你制造的不假，但孩子从生下来之后，我们就不能再成为一个制造者，能工巧匠也未必能制造出一个优秀的作品，扪心自问，你是能工巧匠吗？当然，他们不是你的作品，从一开始就错了设定。
《狂人日记》中的末尾有一句话是，没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子。
我们的教育本质从来不应该是制造人，而是要完成孩子的一个自我塑造过程。但我们的孩子太累了，他们根本没有机会自我塑造，已经被摔打得麻木。
前些日子，我在我婆婆的农村，又看到了这一幕，女人大哭，孩子跪在她身边，后来，问了什么原因，说是高考考砸了。原本应该能够上600分，结果估分500分都没到。女人哭得像是家里谁丢了性命，一边哭一边说，你考那么差对不对得起我，我千辛万苦把你养大，你还考那么差。你看看别人家的孩子，一个个都那么出色……”男孩跪着，低着头。结果没出来，我自然能够想象，如果结果出来了，比预估更加糟糕，可能会是更惨烈的痛哭。
可是，我们不如想想，你没有活成你父母希望的样子，凭什么你的孩子就要活成你希望的样子。
不要把自己的期望放在孩子身上，不要把自己的成功预设在孩子身上。我们要尊重每一个人的发展，也要尊重每一个平凡的人。因为成功的定义，从来不仅仅是别人眼中的光鲜亮丽，而是你的孩子是不是能够活得有尊严，活得自由，活得快乐，活得对未来充满期望。
接受平凡的生活，允许别人的平凡，接受自己的错误，也允许别人的犯错，不对任何人抱过高的期望，只在自己的路上努力前行。愿我们都能成为这样的人，平淡的流年里，生出自己的光辉。
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