名篇《夜莺与玫瑰》
参与人：小林和婷婷
读王尔德，会不会有些太早？但是想到这2个孩子都偏向于早熟，而且对爱情有自己的见解，我还是抱着试一试的心情开始了这次只有夜莺与青年的读书会。
让他们选朗读角色的时候，婷婷选了夜莺，小林选了青年，我是旁白，是玫瑰，是毛毛虫和桃金娘。
读书开始了，2个孩子都有陪伴阅读的经历，所以在理解上都不是问题，小林读得更流畅些，而夜莺姑娘，在前半场，对自己的角色投射了感情，所以感情饱满而深情。
读及半篇，青年不满足于自己的台词量少，于是争起了旁白的话，越读越被这个故事吸引，而夜莺逐渐开始抽离。
我的问题是：什么是爱情？
婷婷觉得夜莺和青年都不是爱情，爱情是2个人互相喜欢互相陪伴，像夜莺这样的投入，她觉得好不可思议哦。
小林会觉得只要是喜欢的感情都是爱情，所以青年的爱是爱，夜莺的爱也是爱，在他眼里，心动就是爱了。
那谁能说清楚为什么夜莺会为了别人的爱牺牲自己呢？
2个孩子很同频地提到了《刘胡兰》，说她视死如归，夜莺，可能也是视死如归（牺牲型人格）。
但小林阅读得比较仔细些，他就会提到，夜莺也是热爱生命的，它开始也不想牺牲自己，是被玫瑰一再要求它才这么做的，在这个过程中，夜莺是不情愿，也很痛的。
那你们在生活中，有看到怎么样的爱情吗？
小林比较八卦，一耳朵的班级爱情故事。所以他很懂的说，都是象青年和教授女儿一样的爱情，你喜欢我，我不喜欢你，你送我一个礼物，我和你谈一下恋爱。
生活中有没有人像夜莺一样爱呢？
两个孩子都说，没有吧。哪有人这么做的呢，该有多痛啊。孩子都挺不恋爱脑的，不知道我该不该为他们感到庆幸。
2个孩子的读书会，冷清了一点，却多了很多表达的机会。更开心的是，虽然开始时他们吵着要玩耍不想读书，但当我开始朗读时，孩子们马上开始凑过来贴近我，虽然他们不会说“文笔好和有诗意”，但文字的魅力，已无庸置疑。
反思：
1. 之前很为读书会人数少而焦虑，现在发现2个人的读书会也虽有魅力嘛。
2. 王尔德的童话每个故事都有这种前热后冷的特征 ，越到后面越冷情，再加上夜莺的角色没台词，孩子们有点跑神了。下次的故事，可能要在收尾的地方想想怎么调动孩子的热情。
