发现孩子上小学后学习任务越来越多，这不，他们就面临着第一次需要写作文了，有些孩子面对写作文这个任务总是有些感到心有余而力不足，有的孩子特别可爱，因为作文都有规定字数，所以有些孩子就边写边数，用的最多的标点符号就是省略号，原因竟然是因为省略号占格，看到很多孩子们在写作文时经常不知道写什么的情况，就想给大家分享一点点自己的经验。
说实话，我也经常面对卡文的现象，但随着自己不断的琢磨积累，卡文的现象也就慢慢减少了，也希望今天的分享能对作文不知道写什么的孩子一点点帮助。
第一、我们不要害怕写作。
就把写作文当成是自己的朋友，把你所想的，想说的东西用文字的方式表达出来出来就可以了，刚开始时也不要在意自己写的好不好，不要想着有些书中给的写作文的公式，如果我们给自己设置太多的条条框框，反而会导致自己束手束脚。不要给自己定太高的标准，不然会经常面临不知道从何下笔的状况。如果要写的作文没有要求，刚开始写作可以任性的想到什么就写什么，全部写出来过后再试着读一读句子通不通顺，如果不通顺再尝试着让句子变通顺就可以了，其他的先不要多想，记住，刚开始写作的孩子需要做到就是敢写，不害怕写作！
第二、多输入、会运用。
写作是一个输出的过程，想要有东西输出就必须要有东西输入，平时多看些课外书籍，看看别人是这么写的，特别是一些名著，要养成采集的习惯，把书中一些好的词语、成语、句子都记录下来，先开始尝试模仿，然后再慢慢的把别人的东西融入自己的想法，变成自己的东西，不要排斥模仿，很多著名的作家都是把比人的东西加入自己的思想后才变成自己的东西的。
养成了采集的习惯还要经常想着怎么把采集的东西用出来，就比如有个孩子在采集到一个成语“欢天喜地”后他就会想着怎样把这个词语用到什么样的句子中才是正确的，我们也可以一起来思考一下这个问题，先来看这样一个句子：“我的家庭作业没有完，成被老师批评了后欢天喜地的拿着作业本回到座位上坐好。”这句话没有语法错误，但“欢天喜地”一词和整个语境不搭，因此“欢天喜地”不可以用到这个句子当中，像这种词语搭配错误的情况对于词汇量掌握不是那么多的孩子来说是经常会出现的一个问题，因此当我们采集到一个词语或者一个句子时还需思考我采集到的这些词语句子可以用到什么地方，我们可以借鉴原文中的用法，然后再经过思考变成自己的东西。这里还想啰嗦几句，有的孩子有很好的采集习惯，但不去思考这么用，如果采集了不去用，不去变成自己的东西运用到以后的写作中，那我们就只是抄了几个人词语句子到本子上，对我们的写作不会有太多的帮助。要明白，我们采集的目的是什么！
第三、 养成写日记的习惯。
当刚刚开始写日记的时候很多孩子都会觉得没什么可写，有写孩子写日记就像是记流水账一样，从早上几点起床到晚上几点睡觉一一罗列出来，如果是刚开始接触写日记的孩子，就算他记的是流水账也要鼓励他去写，当孩子慢慢的养成写日记的习惯时，让孩子着重去记发生的生活中的一件事情，就算写的字数不是很多也没有关系，但一定要养成记录身边事物的习惯，记录经历一件事情的感受，记录你的所看所想。相信我，这个习惯一定会对你的写作有很大的帮助，因为人的大脑对经历过的一些事情都会遗忘，但写作文很多时候就是需要写一些发生在我们身边的事情，而且要想写的好就需要有细节描写，而日记就是在帮我们记录这些我们容易忘记的事情，在以后写作的很多素材都可以来自我们写的日记当中。
有一位编剧说生活就是最厉害的编剧，写作也是一样的，善于观察生活，善于记录生活的人在写作时都会有话说的。
第四、 写作就要敢折腾。
“敢折腾”是什么意思呢？就是作文中要把一件事情写详细，作文变成流水账的原因就是因为所有的事情都是概括，其实“敢折腾”就像是各种调味料，作文就像是菜，要想菜好吃就必须要放各种调味料才可以。
举个例子：如果我们要写一篇《上学路上》的作文应该写呢？
是不是很多孩子就会写“我背着书包走在路上，走呀走，终于走到学校了。”稍微敢折腾点的孩子可能还会加两句“我背着重重的书包，我健步如飞的走在路上，道路两旁的树木刷刷的往后退着，因为马上就要到上课时间了，此时我恨不得我的脚底下能装上一个风火轮或者给我搜飞机把我马上带到教室里、、、、、、我终于在上课铃声响起的前一秒跑到了教室，悬在心口的那块石头也终于落地。”
看，稍微敢“折腾”一点点的孩子作为字数就多了那么多。
其实，当我们得到一个题目时，首先做的不是写，而是思考我要怎样围绕着作文的这个题目来写这篇作文，比如，我是要叙事还是写景又或者是写人等等，但是并不等于写景就不能出现人，写人就不能出现景，不过对于刚接触小学作文的孩子来说也还不会涉及太多这些要求，我们只需要知道有这么个东西就可以了，不会运用也不用着急，像什么作文类型，写作六要素、描写手法、是从侧面描写还是正面描写等等都不用着急去弄明白，当你写的多了，看的多了自然就会知道。
我们就拿《上学路上》这个题目来说，我们可以怎么折腾呢？
我们可以写写我们是怎样去上学的，上学时的心情是怎样的，在上学的路上看见了什么？发生了什么？你在上学的路上做了什么？上学路上的环境是怎样的？环境就需要通过自己的观察来发现，它和昨天有什么不一样吗？等等，然后再抓住一点详细的进行描写，也就是要抓住一点展开来写，正确、适当运用几个自己学会修辞手法也会给作为加分。
对于小学生来说个人觉得写作内容来自于自己的已有经验难度会小很多，因为事情都是自己亲生经历的，写起来会有更多的感触，也会有更多的话写。
因为写作本来就是一个长期积累的过程，只有不断的去写去看才能发现自己需要改进的地方，如果问我写作需不需要天赋，我回答不清楚，因为很多的作家他们最初写作的目的只是为了投稿才开始写的，写的多了便有了自己的特色，如果你问我写作需不需要技巧，我也回答不清楚，写作技巧可以帮助我们提高写作效率，但如果每次写作都是拿着学到的模板生搬硬套，那写出来的东西就不会打动人，写出来的东西就想是蜡像，没有生命。因为打动人的东西往往都是那些质朴的内心流露的，真实的东西，写作的天赋与技巧来自于对生活的认真观察与记录，来自于一次次的不断的写—思考—总结—写。
写作这件事你不需要很厉害才开始写，只有你开始写了，并坚持写了才会变得更厉害，更加的得心应手，写好作文做好的方法在我看来就是敢写，不管学习多少写作的方式都不如自己动手尝试写作来的管用。
