罗素说：妒忌是人类最普遍、最根深蒂固的感情之一。
我说得更夸大一点：妒忌跟毒品一样，容易让人上瘾，很难戒。
妒忌，也是人们常说的‘’红眼病‘’，它会繁衍出人的‘’攀比‘’、‘’虚荣‘’心理。
妒忌在普通的人性特点中，是最为可叹可悲的。妒忌者最希望的是：别人遭受不幸。
妒忌带来的往往不是对别人的危害，而是给自己带来不幸。因为：妒忌者总希望别人遭受不幸，即使他不受到外界的责罚，也会因为别人没有遭到不幸、悲叹自己没有得到公正待遇而反受不幸。
这里我想强调的是，妒忌不仅危害成年人，他会早早的在儿童心里扎根，埋下祸患的种子，直到年老人去。
罗素在《人与妒忌》一文中说到：‘’我们可以明显地看到，儿童还不满一岁就有了这种心理，因此每一个教育工作者必须极为慎重地对待这一问题。‘’
妒忌是毒品，儿童勿沾，要及早隔离。
01.
一次，女儿和她的伙伴一起在我家玩画画。女儿平常喜欢画画，画完后还会讲给我们听，得到她所期望的赞扬。她的伙伴在画画这方面不及她，很快女儿画完了，开始讲自己的画。
她的伙伴急了，满脸不悦，瞅瞅女儿的画，然后一脸的不肖，说：‘’你看，你画的公主穿的怎么会是蓝裙子？公主穿的都是白裙子的！你画得不好嘛！‘’
女儿一脸无辜，说：‘’公主也会换裙子的啊！你画一个穿白裙子的公主吧！‘’
‘’我才不画公主呢，我不会！‘’她的伙伴说。
女儿无语。。。
接下来几天，女儿在话语里会时不时的说出我的画的这里不好哪里不好了！
02.
一天，邻居有事，让我代接他的女儿，带到我家和我女儿一起玩。
我接到邻家女儿，说先去我家，邻家女儿满脸不悦，说：‘’为什么总去你家？不去我家呀？你家有什么好的啊？‘’
我一顿解释。。。
03.
一天接女儿放学，女儿刚一见到就嚷嚷：‘’爸爸，你再给我买个红色跳绳吧。‘’
我说：‘’宝贝，为什么呀？你不是有个黄色的跳绳了吗？‘’
‘’今天，我们同学小雪跳绳可厉害了，老师还说她的跳绳漂亮，我的不漂亮。‘’
我又是一通解释。
举这几个事例，不是说女儿的伙伴、邻家女儿已经有了严重的妒忌心。而是觉得，这是一种潜在的影响。
我们常见到的妒忌现象是：老太太们常比谁家的子女孝顺能干，要是哪家儿女真的比自己的优秀了，就会说一通人家子女的不是。同事常比谁的房子大，如果谁家的房子大了，就说人家的房子风水不好！常谈论谁谁又升职了，其实那人能力不怎样，不就是会跑会送吗？。。。等等。
我想说的重点是，妒忌往往是童年时的经历造就的，一旦染上，就会成为他的一种心理和思维习惯。
几个孩子在一起，如果我们冷落了某一小孩，她就会心生憎恨，转而成为妒忌，变得喜欢破坏其他孩子的好事。
只有一个孩子的家庭，如果父母没有给予他应有的情感和陪伴，他会和其他孩子的父母形成对比，造成妒忌。
在校园，老师的语言影响也不可忽视，老师如果不能发现每个孩子的天赋或特点，孩子就会压抑自己的特长，转而围在其他人身边，活在老师常说的对比和夸奖里。
这种建立在比较思考基础上的思维习惯，是一个人致命的缺点。形成比较思考习惯的人，一旦走入社会，就会把自己的价值建立在否定他人的优点上，否则他就得不到畸形的满足感，落入妒忌的深渊。一个人独处时，会感到特别的失落、特别的悲观、特别的痛苦，或者陷入一种虚无的狂妄，最后导致一生的不幸！
当今社会的迅猛发展，信息媒体的兴起，虽然拉进了人与人之间的信息距离，同时也让我们妒忌的空间更大了、范围更广了。我们应该警惕：不要及早的让自己的孩子接触这种对比，或遭遇不公。社会太大，我们无法改变，但我们可以改变自己：改变自己对孩子的态度、改变跟孩子的说话方式和语气，改变孩子生活的环境。
无论是父母、校园或者成人社会，都应该提升理性思考的能力，及早关注孩子的情感，给他们一个干净的情感世界，不要让孩子早早接触妒忌这个毒品。
如罗素所说：‘’尽管妒忌是邪恶的，它的作用也是可怕的，但并不完全是个魔鬼‘’、‘’文明人必须像开阔自己的视野一样，开阔自己的心胸。。。‘’
文明社会，理应为孩子营造一个文明的环境。
