最近进行了月考，作文考的是公开信，结果发现理补班有一半同学书信文体格式错误，这是我没有想到的。平时也对格式反复强调，为什么还是出错，仔细分析后发现讲解时学生只是听了，部分学生好像当时学会了，但并没能结合实际学以致用。针对学生月考中对书信文体掌握不太扎实的情况，我在试卷讲评课上讲解完格式后就布置了作业：给语文老师写一封信，内容可以是对我的意见建议，最近学习方面的困惑，或者其他想对我说的话。
作业收上来后，我及时批阅，欣慰的是这次学生的格式都对了。不少学生书信的内容都是自己在学习方面的瓶颈，倾诉学习上的压力，还有关于背诵方面的建议，我都在作文本上一一进行了回复。其中一个学生的信引起了我的关注。
亲爱的赵老师：
您好！
在不长时间的接触里，老师您在潜移默化中改变了我最初对语文这个学科的想法，并从中有有所裨益，实属收获。
一、“语文”不仅仅代表一门学科。
“处处留心皆学问”是您常说的话，每日一练笔是您践行示范的事，这些都告诉我：语文的学习不仅在课堂更在生活，语文似乎并不象征死板、枯燥乏味，它更像是生活的调味剂，甚至是伴随着每个国人一生的学问。
二、一个积累本开启语文的学习。
语文看起来是每个中国人都会的，似乎可以不怎么学就可以拿高分，很多人按时完成作业已很难，更别说积累本。但是 ，您一开始就要求我们有的积累本，现在已经“爱不释手”。考试之后的试卷改错，不愿意放过任何知识点，粘贴原题、认真改错……都变成了一项必完成的任务。积累本也会摘抄平时做题中遇到的喜欢的句子，一个积累本，让我真正开始学语文，也发现语文不仅有的学而且必须学好。
三、开始以真对待语文作业。
很多人认为语文相对其他理科科目来说,不需要占用大量的时间来钻研，从前我也如此认为。现在，我有时可以在一个晚自习写语文作业(并不是因为作业多)，我会细细品味题目考查的知识点，会翻一轮复习大册子追踪其模板，总结其方法。我发现了语文的另一个面孔：有趣且耐人寻味。
这三点已让我在今后的语文学习中有了方向，使我受益匪浅，足矣。
此致
敬礼
您的学生：胡蝶 2019年11月21日
看了后很欣慰：两个多月的相处，能改变学生对语文学科认识，对语文学习的重视，这让我多少有了点存在感。但又觉得很惭愧：我做的毕竟太少，自己还有很多欠缺。
想起了德国哲学家雅斯贝尔斯说过的那句喜欢的话：“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一线的语文老师，我们就是那棵树，那朵云，那一个灵魂，我们需要做的就是摇动学生潜在的对知识渴求，推动学生理性认识自我和世界，用自己真诚无私的灵魂唤醒他们渴望走向未来的灵魂。
如此，足矣。
