一直以为自己是个非常负责任、非常用心的班主任，读了《一线带班》，惭愧的无地自容。我平时所做不及管老师的十分之一，我所用心不及管老师的百分之一。
《一线带班》学到妙招同时也改变了我的思想。
关于思想的改变：
赞家长、
1.家长和老师交流是想得到希望而不是失望。
我之前和家长交流的原因，大部分是孩子违反了规矩，自然是有告状的成分居多。每次家长都会说，一看到老师的电话就害怕。无形中我扮演了恶魔角色。自己还振振有词：每个问题学生的背后都有一个问题家长，自己竟然想着家长也教育了。汗颜中……
管老师说，99.99％的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。给希望和未来就能很好的谈下去，给抱怨和失望，给孩子这不好那不好当然不开心，当然要谈崩。
哪怕家长说自己孩子这不好那不好，老师也要在＂这不好，那不好＂里寻找＂好＂的地方。彼此开心，彼此合作才是沟通的根本目的。
2.表扬可以用喇叭，批评要打电话一对一。
之前也意识到了这一点，但有时候为了让批评戳中痛点，于是也就肆无忌惮地公开批评。包括班级公开批评，班级群里公开批评。实实在在地树敌不少。很多孩子看到我都是绕道而行，我的挫败感常伴左右。
管老师不但批评注意，就连表扬也很讲究。如群里面的表扬要以群体为主。大家都开心，家长也觉得班级真心不错。群里表扬个别学生，让99％家长去为一个孩子喝彩？冷场只会起反作用。
树威信、
树立老师的威信要说到做到。
说罚多少遍就罚多少遍，这是树立威信的重要途径。不折不扣地执行规定，才会有威信。没有威信，哪怕你是老虎，猴子也会跳到你的头上。在这一方面我总是说自己心太软，其实是自己太没有选择，没有抓住学生的心理特点去执行。而是根据自己的一时之意盲目去说去做。
做事没有理论基础，不了解学生心里。
另外刚接手的班第一节课不要太用力。阿伦森效应告诉我们，人们喜欢那些对自己喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢不断减少。带班是长相厮守不是一见钟情。开学第一课不刻意准备，态度上相对严格，学生发现老师不太好说话，这就是＂严＂这就是＂威＂合在一起就是＂威严＂。多么可怕，读这一段的时候我正沉浸在自己精彩的第一课中沾沾自喜呢！完了完了，以后再也不敢了！
讲仪式
管老师非常注重仪式感。我想这不仅仅是自己对生活的要求表现在工作上更是对学生的警醒。有司仪跟没有司仪的婚礼，感觉上真实不一样。仪式感会产生隆重感。
仪式一：
早间阅读管理员每周都换。每周一管理员把他当值的那段时间所表扬的学生表扬一遍，表扬到的学生到前边合影，管理员必定站在中央，PPT的背景字母是“早间阅读，榜样人物”；
仪式二：
早间阅读定会用上PPT,PPT上写每天：从阅读开启生活。放上轻音乐。管理员在讲台管理。
仪式三：
“早间阅读管理记载本”交接仪式。在全体同学的注目礼下，前任管理员双手托着记载本，弯下腰，恭敬地递给新任管理员，新人管理员弯下腰，恭敬地接过。
仪式四：
寻找班上的写字能手。同学提名，老师核对，获评“班级写字能手”的，发奖状，拍照。
仪式五：
写字后进生交给写字能手。要有拜师仪式。徒弟们一个个想师傅鞠躬，送小礼物。拜师礼上，将师傅的责任师傅的权利徒弟的责任，徒弟不能喊师傅的名字，要喊师傅。一个月后，举行写字比赛，第一名的同学升级，脱掉“鞋子留级生”的帽子。
仪式六：
要有朗读仪式。朗读后进生每天早起面对屏幕背对大家，握拳，举起，宣誓。
还有各种仪式：喜报形式表扬阅读之星，早上读满10页的同学，高举双臂，拍照，发家长群里；单元考试得“优秀”上台合影留念，发群；“学霸训练营”“快背吉尼斯”
各种小活动风生水起，老师做的津津有味，对于早已磨灭了激情的一线教师来说真是也打了鸡血一样迫不及待地打算一试。
把每件小事做到极致就是成功，不要轻视自己和自己的工作，天下难事必做于易；天下大事必作于细。没有机会做大事的人，是因为没有通过做小事来证明自己的事例，在别人不敢委以重任之前把小事做到极致来证明自己的事例。
敬畏从心底里尊敬这份工作，所以会精益求精会孜孜不倦会努力坚持。
称呼：师父、司令、学霸、阅读之星、挨批联盟小助理、枕边书……只有你想不到没有你做不到。
无论是你怎么做都是为了学生的健康成长，为了师生之间的和谐相处真得用心了！
