在昨天的英语课上，我在讲授了一篇阅读理解。这篇文章是2018年的中考试题，我曾经讲过一遍。所以我在讲课时，心中是想着这篇不用讲了，我也就随意的问了一句："这篇去年中考题，讲过了一遍，不用讲了吧?"我满心期待的希望得到了一句"不用了"，谁知全班有三分之二的同学大声喊"用！"。这一声使我心中一震，瞬间我的脑子里出现了"学生怎么学的？""我讲了不好吗？"……但我还是强忍着这些念头说："好，老师再讲一遍，认真听啊，做好标注。"我就讲了起来，边讲边翻译。我心里觉着：我讲的这么清楚，这回该听懂了吧？翻译完一句之后，我问孩子们："这句比较长，听懂了吧?"孩子们都说:"听懂了。"当我正准备下一句时，张尔航弱弱地说了一句:"老师我没听懂，where they are这句没听懂?"我心里正生气时，忽然意识到这句话具体翻译确实没讲清，我的确忽视这些细节,对于那些英语不太好的同学来说一个单词的位置，在语境中的不同意思都有可能造成学困点。
下课后，我对自己备课的不充分，对学生的学困点把握不到位感到非常的沮丧。不过，同时也提醒我在今后的教学中要多注意细节，多关注学生的学情。
