跳出只讲故事的窠臼，让故事更像故事
作为人类进步的阶梯，名著阅读是每一个孩子认识这个世界的时候必然的步骤，在不同的年代，我们对待书籍有不同的态度。但是对待孩子的阅读，却是出乎意料的一致，几乎每一个父母都是从故事开始给自己的孩子以阅读的启蒙。这是几乎人类阅读的基本特点，但是像《讲故事的故事》自序里面所说，一个爸爸为了摆脱给孩子讲故事的纠缠和无奈，所以自己和朋友合作，设计了一个讲故事的智能机器人，这就带有一点科幻的色彩了。
看到这里，你是否觉得《讲故事的故事》其实就是一本鸡汤书籍？其实不是，因为这本书还带有一个非常有意义的东西——故事新编。一个社会人又兼职爸爸的王倞，为了陪伴自己女儿，于是决定以故事的方式来讲述，在讲述的过程他充分利用了自己与孩子的想象力，对经典的作品做了全新的解读，并且将之会中成了一个忠实记录。一个和其他孩子一样特别爱听故事的女儿，一个宠溺女儿想要陪伴孩子成长的爸爸竭尽全力搜肠刮肚地讲故事，最后发现给她讲已经不能满足女儿的求知欲了，所以在必要的时候就开始在原作基础上现编。想想都觉得有趣。
故事的核心，虽然还是关于和孩子一起分享的快乐，但却是借助故事的改编来呈现的。这就有点莫名奇妙了。然而继续读《讲故事的故事》，你又可以发现，其实王倞在讲完故事之后，其实是希望全天下为人父母者都能够在自己的生活之外，找到自己的孩子的亮点，在生活中可以认真地去陪伴孩子，或者阅读，或者玩耍，因为书籍里给予的力量，不仅仅是在和孩子还可以亲近的时候，给予孩子的最好的非物质的童年礼物，也孩子的童心，其实也是对自己生活在大人世界里的最大褒奖。
《讲故事的故事》这本书里真正让人深有感触的，其实是故事里天马行空的想象力，孩子童真，没有大人世界的约束，所以他们的想象力几乎没有任何特别的拘束，读起来你会发现，原来这个世界并不是我们所认知的这样，重新审视大人世界就觉得特别有味道。甚至，只要你愿意，你都可以从每一个故事去反推，看看孩子对大人的期许是什么，他们提出的要求为什么这么稀奇古怪，为什么这些不断增加甚至脱离原来情节的故事可以让人读得津津有味，我想，故事的情节里面必然有孩子天真心灵的不停推动，才有了这么古灵精怪的想象和叙述。
讲故事嘛，当然是可以随心所欲的，只要你愿意，你甚至可以以跳出名著的圈子为自己的目标，将熟悉的那些故事完整地颠覆掉，或者把自己脑海里或者手头上那些非常熟悉的生活元素和孩子的要求结合起来，或者，可以更好的开发孩子的大脑，或者，你可以根据孩子的要求提炼出对应的元素，可以任意组合也可以随意幻想，只要你可以去创造一个只属你和孩子的童话世界，那就足够了。像可爱的《芭蕾舞团的故事》，这个名字是不是你只要看一下，就知道这个故事和《天鹅湖》里面的天鹅舞有着密不可分的关系呢？很明显，这是舞蹈之外的文艺衍生品，我们完全可以看到当时的场景，也可以看到怎么给孩子讲故事。我们能感到的不仅仅只是“脑洞”，还有一个父亲竭尽全力在把故事讲好的努力，当然，也能在故事的讲述中感到孩子的要求在这里不断呈现。
然后你就发现，原来，《讲故事的故事》可以这么有趣，一个父亲为了满足女儿听故事的欲望而不断增加新的故事元素，好了，需要群众演员，群众演员来了；但是还是太不够了，需要一个人指挥全局，于是，导演来了。可是还不够热闹呀，那就让周围热闹一点吧，交响乐团来了，紧接着灯光师也来到了现场，大家快快乐乐地为了一件事情而忙碌着……
读书，可以读出一种快乐和忙碌的感觉，也真的是让人喜悦了，希望你也能在这本书里读出生活的热闹和快乐。
