今天我到安材参加宣城市2019届职三语文教学研讨活动，安材的汪志敏老师对近几年的对口高考试卷进行了分析。听后受益匪浅。在后来的自由研讨过程中，我又听了其他几位老师的主题发言。
我们都有一个共识，就是按照《考试大纲》进行知识点的复习，稳中求好。无论是怎样的复习策略，都是紧紧围绕学生成绩这个目标。一切以提高学生成绩为目的。也正是这样的目标明确，却让我感到有点不满足。
我在想，我们会不会因为紧盯眼前的一棵树木，而忽视了远处整片的森林。
汪志敏老师也说，从对口高考这两年的考试变化来看，越来越重视语文知识的运用，越来越重视传统文化的积累，越来越重视时事新闻的了解。用高考作为指挥棒，指导学生成为知传统、晓时事的社会人。
我们都知道，教育的目的就是“立德树人”。 不管是普通高考还是对口高考，都是强化能力立意与素养导向。
就个人看来，复习，绝不是为了考试。还应该有更多的追求。为了考试而复习，不免有点功利了。当然，我们要追求功利，毕竟，我们面对高考，我们需要本科，但更要追求素养。
功利是暂时的，追到了，就失去了价值了。而素养是可持续的，甚至是终身的。
为学生之长远计，我们更应该追求一点素养。
学生不能仅仅成为做题的机器，而应是机器上生产出来的优质产品。
我们打磨学生成为优质产品，也不仅仅是为了能顺利通过高考的质检，而是能投放市场，成为市场上的抢手货。
甚至，通过我们的基础培养，激活学生体内创新机能，在投放市场后，不仅仅成为一个抢手货，更是成为创造更多优质产品的种子。
当我们今天在复习的过程中，甚至在一开始知道我们复习时，我们应该有这样的觉悟。
《论语》不是说“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，得乎其无”吗，既然有这样的因果关系，那我们为什么不尽量站得更高点，取乎其上呢？
我们想让学生被更多的人看到，你就必须把他往最高的地方定位。我们不能只教给他“跂而望”，而是要教给他“登高博见”，甚至让他们站在我们的肩上。
总之，我们决不能立足于当下的升学考试，要着眼于未来。不能紧盯着成绩，更要考虑学生素养。
其实在备考的过程中，追求素养，也并不是一件很难的事。
我们在语言基础复习中更多一点对母语的认真和敬畏就行。规范语言文字，难道不是我们每一个人所应该做的吗？
我们在复习文化常识和文学常识中，必须认识到常识太多和学习时间有限的矛盾，不能让学生认为记常识就是为了考试，应该告诉学生常识就在我们身边。我们不妨做生活的有心人，在生活中，不仅现在，将来也要习得这些常识。在记住这些常识的时候，也能更好的帮助我们提升生活质量和身心健康吧。
我们在复习古诗文时，不必纯粹地为复习而复习。读古诗文不是为了完成题目，而是带领学生感受深藏在古代诗文字里行间的文化魅力。也许，在你的带领下，中职学生也会成为诗歌达人，成为文化自信的时代青年。
就让我们思想站得高一点点，眼界看得远一点点，事情做得多一点点，相信，我们的奋斗，一定会给中职生带来不一样的明天。
难道中职生的他们不该有更加美好的明天吗？
