第一次接触“罗伯特议事规则”这个名词，是在苏州教育行走群中王绪卫老师的一篇文章里。那时候对这个词很陌生，以我的阅读习惯，看到陌生的东西，我一定会查阅相关的资料去认识它的，可是很奇怪，对这个词，我竟然没有深究。

        昨天开始跟着智建新老师读《学会提问——批判性思维指南（第七版）》，再一次接触到这个词。在指导大家阅读的过程中，智老师提出一个问题：“如何提出一个观点但不会产生人身攻击？”由此问题出发，他转发了两篇与之相关的文章。

        读完那两篇文章后我觉得这个规则应该很有效，它对于我的某些工作和生活来说应该都是一种新的方式。现将相关内容摘录如下，以备后用！

一.议事规则的12条基本原则

第1条 动议中心原则：

        动议是开会议事的基本单元。先动议后讨论，无动议不讨论。动议即行动的提议。会议讨论的内容应当是一系列明确的动议，它们必须是具体、明确、可操作的行动建议。

第2条 主持中立原则：

        会议“主持人”的基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，也不能对别人的发言表示倾向。（主持人若要发言，必须先授权他人临时代行主持之责，直到当前动议表决结束。）

第3条 机会均等原则：

        任何人发言前须示意主持人，得到其允许后方可发言。先举手者优先，但尚未对当前动议发过言者，优先于已发过言者。同时，主持人应尽量让意见相反的双方轮流得到发言机会，以保持平衡。

第4条 立场明确原则：

      发言人应首先表明对当前待决动议的立场是赞成还是反对，然后说明理由。

第5条 发言完整原则：不能打断别人的发言。

第6条 面对主持原则：发言要面对主持人，参会者之间不得直接辩论。

第7条 限时限次原则：

        每人每次发言的时间有限制 (比如约定不得超过2分钟）；每人对同一动议的发言次数也有限制（比如约定不得超过2次）。

第8条 一时一件原则：

      发言不得偏离当前待决的问题。只有在一个动议处理完毕后，才能引入或讨论另外一个动议。（主持人对跑题行为应予制止。）

第9条 遵守裁判原则：

      主持人应制止违反议事规则的行为，这类行为者应立即接受主持人的裁判。凡是人身攻击、猜测动机、不文明发言，主持人应立即打断其发言，并告知其“程序问题”所在，如果主持人不打断，任何一个成员都有权利打断并向主持人提出“程序问题”

第10条 文明表达原则：

      不得进行人身攻击、不得质疑他人动机、习惯或偏好，辩论应就事论事，以当前待决问题为限。

第11条 充分辩论原则：表决须在讨论充分展开之后方可进行。

第12条 多数裁决原则：

      （在简单多数通过的情况下）动议的通过要求“赞成方”的票数严格多于“反对方”的票数（平局即没通过）。弃权者不计入有效票。

补充：罗伯特议事规则的产生

      1860年代南北战争期间，26岁的联邦军工程兵亨利·马丁·罗伯特，被派遣到华盛顿协防。在一次"军民共建"会上，作为主持的罗伯特表现得一塌糊涂。但这位西点毕业生不甘心认输，于是决心研究如何开会，这一研究就是十几年。经过13年的学习、摸索、实践，罗伯特将他的开会规则集结成书——1876年«罗伯特议事规则»初版。

      美国完善的知识产权、版权保护制度，使这本由军人写成的法理性著作得以出版。罗伯特逝世于1923年。此后，他的后人和当初参与编写书的人继续修订这本议事规则，1943年出了第五版，1970年出了第七版，最新的第九版，出版于1990年。至2000年已累计销售500万册。去年（2016年），我们买到的已是第十一版。

后记：

        罗素曾在《自由思想十诫》中就朋友之间思想交流提出几项原则，其中一条是：有人与你意见相左时，应该讲道理，而不是企图用谩骂去征服他们——即使他们是你认为软弱可欺的人。

        如果这个“软弱可欺的人”是自己的孩子，家长与孩子交流的时候也遵循这一原则，是不是可以培养出更优秀更具民主思想的孩子？