不想长大
初三儿子说：“现在我并不想长大。长大真不好玩！”我说：“你小时候有没有急着想长大？”小子说：“小时候很想快点长大。”
12月7日周六小休返校的路上，小子说：“现在感到人世之艰难！”
长大，意味着要在这个世界寻找自己的位置，进入社会竞争。少年时代能有识别客观现实的成熟，拥有这样的小孩是家族之幸运。因为知怕、通达而奋勇，不待扬鞭自奋蹄。期待这小子学术与实务齐头并进，即书生又江湖，这样才可像“戚继光”在现实的世界中在自己的领域里“政通人和”。
这样一种小小投稿的尝试，说明小孩在家长看不见的地方悄悄地长大了。用投搞赚稿费的方式来赚零食钱。这个用“封存力”变现的意识形态非常高级。
封存力
初二下学期生出的想法，刚跨过14周岁，在初三第二个大休(2019年11月底)成事。小子第一次将文字和思想打包为“成品”售卖(将输出创作或创造封装成轻产品的封存力)。牛刀小试，千来字稿费50元(千字文)，妈妈祝愿小子拥有一支“生花妙笔”。千字文作用很大，它可是篇2-3分钟的演讲稿，还可如白岩松所说，一篇通俗易懂的千字文可承载“普及普世常识”的使命。
脑力方面的创作与创造的“封存力”，在商业社会才有竞争力，变现顺通。用稿费吃零食，靠版权赚饭吃。期待小子将来用这支笔杆子“搞大事”。码字是脑力活也是体力活，小子自封为“码农”。平日注意收集素材和灵感，大胆在生活中体验和实践，闲时手不释卷地阅读，每天一小时运动加持身体能量的支援，日耕不辍，精耕细作，念念不忘必有回想。
自己的色彩
只因小孩都是他的时代人 ，家长应该勇敢智慧地让小孩拥有自己的色彩。妈妈我总是提着一颗不着地的心，因为二次元、三次元、语C……零零后的世界已经摸不到边，内心有忐忑。我能做的事情，《如何制作漫画》这本书早早地准备好放在书架上，等待儿子翻阅。大休中，小子果然在书架上找到这本书。帮他找相关书籍，是目前我唯一能想到的提供资源的途径，囧。
学为用 学荷戒
现在中国已进入“知识经济时代”，小子“学科为用”的尝试，是现代读书人正确的生活姿态。语文钟哥每年为学校艺术节写相声，这是语文学科的应用；化学老黄用酸碱中和理论指导配制碱性溶液给被黄蜂叮出包的小孩消肿，这是化学科在生活中的应用；舞台上排队的组合数列，这是数学的应用……
“知识用于生活才能成为文化。”因此求学时将学科知识使用于生活，能激发学科学习兴趣，爱上学科的学习，乐于沉浸“书桌旁”的生活，在学术上追求精进卓越。查理芒格的跨学科思维，让妈妈我对小子的学业有寄望——希望小子在中学阶段能摘取年级第一的桂冠。
