文|骆子兮晞
今天的文章，从一篇初中生的作文开始。
原文：晒晒我们班的“牛人”
牛逼人物年年有，今年尤其特别多。接下来，举办第一届晒“牛人”主题会。我宣布，正式开始！
接下来，有请1号牛人，席洁，音乐走起来，“噔噔哒嘿”……看我们霸气外露的社会人—席洁迈着沉重的步伐向我们走来。“喂，别踩那么重啊！地板很贵啊！”她：“咋地？不服气，信不信老姐我蹬你几脚？少给我瞎吵吵！”霸气地转身，沉重的步律，踩坏的，还是地板，嘻嘻……
不说了，有请第二位牛人，富石磊，为之神魂颠倒吧！Music,走起！搞怪的走路方式，调皮的面部表情，这是欠打的节奏啊！来，朋友们K他，“噗嗤”，谁放个屁啊？真臭！“哈哈哈！我放的，屁打你个怂，我先走了，哈哈，你撵不上我，嘿嘿，看你能把我怎么办？啦啦啦！”我觉得这孩子真的没救了！
不说了，有请下一位，这家伙可牛逼了，有请，王继英。“唉，你作业写完了吗？你在那逼逼（说话），明天日记能交吗？还逼逼，放假作业能写完吗？还在那说，说，整天就知道说，有意思吗你，气死我了，下周来，作业写不完，你小心点！”（转身就走）这口语速度，都赶上说相声了，整个没让我说一句话，不说了，说多了都是泪，有请下一位。
这位可了不得，他号称政治课村长，他是谁呢？那不是别人，就是我，不要脸的精神，是我的标志，活该的我，总是先甜后苦，哈哈，我就是这么皮！
以上，就是我们班的牛人，我就问你：牛不牛？皮不皮？哈哈，希望不要让他们知道！
老师评语：语言幽默（重点）。
PS: 与众不同、走心的文章总是给人眼前一亮的感觉。对于这篇文章，也逃不出这样的“魔咒”,老师看到这篇不一样，禁不住分享，于是，我们看到的图片停留在了前四个字--语言幽默，其余的评语只能小作者本人可看，不过这四字也恰到好处、简明扼要地总结了小作者文章的写作风格。
课本上对“牛人”的解释是学习好、乐于助人、有管理能力等等，简言之，就是在某方面表现突出的人。
子夕碎碎念: 这次作文的题目是：晒晒我们班的“牛人”。小作者思路清晰、段落清楚，语言调皮活泼，幽默感十足，语言描写突出了班里牛人们的性格特征，每个人的形象跃然纸上。
最重要的是小作者的思维活跃，写作文前思路没有仅仅局限在“学习好、乐于助人、管理能力”，而是通过另一种方式做出了表达。
愿小作者以及像小作者一样的人，永远保持这份幽默和纯真，文末四句话送给你们。
正在看文的你，有没有想起自己的当年？有没有想起自己当年的作文？有没有想起当年为写作文抓耳挠腮的样子？
当年，靠着背过的两三篇作文，上完了小学；当年，靠着东拼西凑上交的作文，上完了初中；当年，靠着临阵突击的作文，上完了高一；当年，那个我们不曾喜欢的语文老师，教会了我们从生活中找素材，让我们知道：作文没有想象中的那么难，一篇文章的完成，不是一定需要两节课的时间。
你呢？有没有再次翻到自己当年写的文章，读后，仍旧泪流满面？有没有自从走出院校，再也无法提笔写出自己心中想要的表达？
其实，简单来说，写作就是用笔说话，是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。
书面点说，写作，是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。一个完整的写作过程，大致分为“采集—构思—表述”三个阶段。
不管哪种说法，在我眼里，写作，不是和自己对话，就是和别人说话，虽然它有不少条条框框，有不少原则和写作技巧，但最重要的，还是发自内心地和它建立链接，想要表达。
也许，不是每个人都可以成为写作大咖，但是每个人都拥有写作的权利和能力。只要想写，拿起笔，记录就好，记录生活，记录成长的点滴。
最后，几句话，送给正在写，或准备写，或已经在写的同路人。
愿你走出半生，归来仍是少年。
愿你眼中有光，活成你想要的模样。
愿你以后所有苦难，都能成为笑谈。
愿你经历红尘万里，仍不忘童真本心。
