《天赋与环保》 

       我们所有的精神资源都是由物质资源+时间资源转化而来的，并且我们对精神资源使用情况的不同也将会相应带来物质资源和时间资源使用情况的不同，因此，合理地使用我们的精神资源，常常就是在合理地使用我们的物质资源和时间资源，就能带来环保的效果。

        天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念（极大的热情），也可能都有，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。

        每个人都有自己的天赋,付出努力是一个人成才的前提和基础,而一个人如果能够及时发现、发掘自己的天赋，并在自己的天赋方面去发展自己，那么就会更易成才了，“知识让我们入门，技能让我们胜任，天赋让我们脱颖而出”。①

       一个人如果能够在事业和工作中发挥自己的天赋，那么往往能用相等量级的资源消耗，取得比自己在非天赋方面更大更好的成果；或者，往往能用更少的资源消耗，取得在非天赋方面相等量级的成果。

      天赋是一个人优质的精神资源。未开发的天赋、或者是没有很好发挥作用的好天赋，都是对这种优质资源的一种浪费。

       特别是现在，社会已进入到了一个创新的时代，我们应比以往任何时候更需要发现、发掘和发挥人的天赋。因为我们每个人的天赋都与众不同，是最好的个性化，常常是能够做得最优秀的地方，也是最易出创新成果的地方，这与创新时代的发展和需求有着高度的契合。这也是一种顺应时代、与时俱进、顺势而为的个人的成长方式和发展方式，由于有许多有利于天赋发挥、个性化和创新的社会条件和资源可以利用，因此，也是一种可以促进人的发展和降低成长成本的事情。

       在工业革命以前，由于人类社会的生产力和科学技术尚不发达，使得社会的分工也较简单，人们所能接触到和从事的行业种类、工作种类和岗位的数量都很有限,而物质生活资料的普遍匮乏，又使得多数人为生活所迫，疲于劳作，勉强维持生存。这些都使得许多人的天赋被埋没，丧失了天赋被发现、发掘和发挥的机会。因此，在工业革命以前的人类几千年的文明史中，能够发现、发掘和发挥自己天赋的人寥若星辰。

       开始于十八世纪六十年代的工业革命，使得人类社会的生产力和科学技术得到了极大的提升，物质生活水平得到了极大的改善，由此，使得更多的人有了经济能力和时间去接触和学习更多的东西;并且，随着众多新学科、新科技、新行业、新的工作种类和众多工作岗位的兴起发展与增加，为人们天赋的发现、发掘和发挥提供了广阔的天地和空间。因此，在二百多年的工业化时代里，人类在许多领域开始天才倍出，可谓是群星璀璨了。但是，我们也应该看到，在工业化的时代里，标准化盛行，这是适合工业化大生产的有效方式。标准化的生产方式、标准化的工作方式、甚至是标准化的学习方式和生活方式，它们在带来高效率的同时，也使得许多人的天赋被卷进了标准化的时代洪流，而不能被发现、发掘和发挥出来。

       当前，人类社会已经进入了后工业化时代和信息时代，与工业化时代相比，社会发展正在发生着一次快速而深刻的变化：它在横向发展方面正变得越来越宽广，在纵向发展方面正变得越来越精细和专深，人类无论是在生产上、还是在需求上，都正在由工业化时代盛行的标准化的模式转向对个性化的追求上。这些都正在有力而快速地推动着人类社会进入一个全面创新的时代，创新正以前所未有之势深入到科技、生产、文化、生活等人类社会的方方面面。 

       一个全面创新的时代的来临，为我们对天赋的发现、发掘和发挥提供了许多社会条件和资源的支持，凭借这些社会条件和资源的支持，也使得个人的这种成长方式和发展方式具有了节约资源的效果。

        在育人成才方面，对受育者所做的天赋的发现、发掘工作，也更契合因材施教的原则，能达到事半功倍的原则，是在育人成才方面的“量体裁衣”，可有效地节省出许多不必要的教育资源消耗的。

       其次，人在有天赋的领域方面成长和发展自己，能极大的增加人的获得感、价值感和幸福感，利于人的健康，因而也可带环保的效果。

       最后，关于在天赋需要注意的几个事宜：

       1.兴趣不同于天赋。兴趣是我们发现天赋的一个窗口，但是有兴趣的方面不一定就是天赋，有天赋的方面也不一定就有兴趣。兴趣是可以培养出来的，天赋不是培养出来的，天赋是被发现和发掘出来的。在有天赋的方面培养兴趣，往往更容易培养出兴趣，两者叠加将产生巨大的叠加效果。

        2.被发现和发掘的天赋也需要刻意的训练才能转化为能力。

        3.每个人都有天赋，有天赋不一定就是天才。天才是那些有杰出天赋并付出巨大努力把它发挥出来的人。

       4.环境对于孩子天赋的发现和发掘往往起着至关重要的作用。人人都有天赋，内因既定，那么外因的作用就至关重要了。

       5. “天赋的培养是有时效性，只有在最重要、最适当的时间段进行合理科学的教育培养，天赋潜能，才能发展成真正的能力。”②

      对于天赋的认识，有利于我们更好地发现、发掘人的天赋，这同样能够达到在此方面节省资源的效果。

 摘录①来源：网络，每个人都有天赋,但没多少人能转化成优势_36氪，36kr.com，2018年1月11日

 摘录②来源：“一张表格告诉你，孩子天赋的开发是有时效性的 ”，搜狐网