一、学习重点笔记
1.读懂作者的意思，是阅读。完成形象的重构，是理解。
2.要想有效传达出想法，在内容上就需要提供6个要素。就是时间、地点、人物、发生、发展、结果。
3.一个好的作品，尤其是文学作品，通常在结构、描述手法、比喻和暗喻、用词用语、语气五个方面表示出色。
二、整堂课知识拓扑
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三、作业
针对诗经《关雎》试着用表格的形式。整理出它里面所包含的信息。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
解答：
When时间：可能是春天。因为雎鸠发出叫声，同时，写男女关系时，春天有一种比较好的意境。
Where地点：在河水的旁边。 “在河之洲”。
Who人物：淑女和君子。“窈窕淑女，君子好逑”。引申，因为是淑女，所以暗含，有学识，有气质，温文尔雅的女性。君子，暗含品德高尚的人，同时应该饱读诗书，有一定的社会阶层。非贩夫走卒，亦非类似于金陵一霸，“薛潘”这号人物（倚财仗势，打死人命，强抢民女）。
What发生：君子看到一位淑女，并对其产生了“意中人”的好感，准备追求。
How发展：君子日思夜想，难以入眠。深度的“单相思”患者。然后，君子采取了行动，用琴瑟成为淑女的朋友，用钟鼓使淑女高兴。
Why结果：未知。未知的结局，给予读者以想象的空间，以使读者能够展开想象的翅膀，翱翔于自我推测的想象空间！
