这两天学习了《中小学心理健康教育课程研发与技术演示》。

        课中，韦老师系统给我们介绍了学校心理学的渊源和发展，以及具体研究的内容。让我们明白学校心理学不能只停留在帮助解决问题孩子这个层面，学校心理学应渗透在教育各个层面。学校心理学面对的大多是健康的儿童青少年，应主要研究心理学在学校中的应用，围绕课堂教学过程、心理发展规律，以及家长学校老师的心理发展，维护教育教学的正常开展，尤其注重未成年心理健康发育成长的一个学科。

        韦老师用一节课来让我们感受学校心理学，体会体验式团体教育模式。课堂中，韦老师让每组中间放一个热板凳，坐一位小朋友，每一组同学都要给本组中间同学戴高帽，即找出他的优点，品行能力外表三者选一。韦老师一直强调对别人的夸赞要真诚，要具体，不随意不笼统。要真诚的给他人评价，真心的找别人的优点。

        整节课中，韦老师始终用各种团体活动，让孩子们用欣赏的眼光看别人，赠人玫瑰手有余香，在欣赏别人，夸赞别人的时候，自己的心情是愉悦的。由于课堂活动气氛融洽，不流于形式，在无声无息中学会了欣赏他人，欣赏他人的同时，自己能力提高了，人际交往更和谐。孩子的心理资本更健康。

        同样的事情，有的开心，有的人不开心，为什么不一样，就是因为人的思想认识不一样，认识不一样，结果自然就不一样。每一个人快不快乐，舒不舒服，都和自己的心理有关。长大后的一切活动都和心理学有关系，学校努力推广心理学，孩子们从小能接受心理学体验，长大才能成长为更快乐的自己。