文言文学习，对于很多同学来说，都是很令人头疼的一件事。虽然用了很多时间和精力，但是学习的效果依旧不好。究其原因，是他们学习的方法不对。 在初中，不难发现，好多学生手中都有《初中文言文大全》、《初中文言一本通》之类的翻译书。在他们的认知里，他们认为有了这样的翻译书，就可以一劳永逸了。“法宝在手，永不发愁”！可实际并不是这个样子，翻译书对付课内的文言文还可以，因为你可以用大量时间去查字词，下很大的功夫也能弄懂，但课外文言文呢？如果没有学会文言文学习的方法，你将无从下手！ 要想文言文学得轻松，学得扎实，就需要有好的方法作为支持，一但方法错误，就会时费力。我将我教学以来，总结的文言文学习方法，分享给大家。
一、大声读，欣赏韵律美，培养语感 读是语言学习的基础，对于文言文来说，也是如此。所以大声读出来就显得尤为重要。读出来，才能够体现出文章的韵律美。古代文言文更讲究韵律和谐美，就像现代的歌曲，如果不唱出来，我们无法知道它写的有多美。因而，文言文是需要大声读出来的。 说起语感，好多人都认为它是看不见摸不着的东西。就是这看不见摸不着的东西，往往能够帮助你解决课外文言文阅读问题。所以，语感对你来说是很重要的，必须通过大量文言文阅读，不断积累才可以提高的。
二、熟读成诵，学会迁移 背诵文言文，不要说是为了应付考试才去背诵。如果是这种情况下的背诵，你很快就会像“狗熊掰棒子，掰一个丢一个”。你要通过反复诵读，形成永久记忆。 好多高中学生，再学文言文时，看到熟悉的词汇，总是脑袋一片空白，学过的东西给你留下的记忆，只剩下了我好像学过。因为当初你的背诵是机械背诵，没形成永久记忆。 那为什么有些学生在高中学习时，就能够形成迁移呢？学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响。初中学习的文言文对高中学习文言文产生了影响，这就是迁移（通常情况下，也是积极的正迁移）。这些孩子在学习文言文时，踏实稳重，讲究弄清弄懂，而不是死记硬背。 三、善注释，巧用辅助工具 文言文翻译是学生学习的一大难题，翻译时好多同学都是拿出一本通，把文章翻译了，一篇又一遍的看，有的甚至要把它背过。但是这样的学习方法是不正确的。 我讲文言文时，从来不会让我的孩子们背翻译、抄写翻译。
我们翻译文言文的顺序是：
1、熟读课文，利用注释一段一段用自己的话说出意思。
2、除了注释给的翻译外，如果再有不确定的词，要借助古字典查出翻译（这里的翻译会有很多个，自己联系上下文确定自己觉得对的翻译）。
3、课上分配任务：各个小组选择代表，翻译你们小组要翻译的段落。
4、老师纠正出错的重点词语，并讲解翻译书的翻译，但是提倡孩子们用自己的翻译。 5、总结相对固定词比如： 则：就是 乃：于是，就。 汝：你
6、重点讲解特殊句式： 宾语前置、省略句、省略句…… 经过实验，我发现这样的方式比直接讲翻译效果要好很多，尤其是在做了在做课外文言文时，孩子们竟然能读懂些东西，能把题做对。
三、目的不是考试，是为了汲取精华 作为学生，考试是我们必须经历的，同时也是无法逃避的。但是我们不要把学习文言文的终极目的定在考试上。文言文学习更多是为了能够吸收传统文化的精髓，它记载了中国几千年的文化知识，白话出现也不过百年历史。所以我们要重视文言文，那里不仅有你要读的文史故事，也有你要专研的科学理论。如若仅为考试而学文言文，那么将会是巨大的损失。
从现在开始，重视文言文的学习，你将会成为更优秀的中学生，更优秀的自己！
