一、人物形象分析
班主任：丁佳心，热爱语文教学工作，有责任心和爱心，是每一位学生的良师和益友，但在面对两个少年时，却似乎界限不明，暧昧不清。
少年1：邵天一，会写诗和朗诵，成绩优异，然而家庭贫困，自卑却又拥有很强的自尊心，思想过分成熟，与父母关系一般，深爱丁佳心。
少年2：刘畅，阳光大男孩，性格豪迈直爽，家庭富裕，但母爱严重缺失，唯爱丁佳心。
丁佳心的态度无疑是这场三角恋的重心，如果她有一个度，就不会使两个少年坠入爱她的深渊，无法自拔。
二、俄狄浦斯情结
俄狄浦斯情结，即恋母情结。
邵天一和刘畅之所以会同时爱上丁佳心，最根本的原因是：母爱的缺失。继而对丁佳心的关爱产生了依赖性，这种依赖性又逐渐演变成一种乱伦的“爱”。
俄狄浦斯情结在邵天一和刘畅身上的体现是互相忌惮和嫉妒对方，也表现在对丁佳心的强烈占有欲。
三、社会伦理道德
为什么师生恋普遍会是一个悲剧结局？
因为这里存在着一个非常强有力的制约因素：社会伦理道德。
社会伦理道德借助社会舆论衍生出的礼规来限制人们的行为，囚禁人们的精神和思想，使人们承受良心的谴责，不敢打破固若金汤的道德壁垒。
如果一旦人们试图以一种彻底性来冲破道德底线，做出一系列反社会的无耻行径，必定会受尽其他人的抨击和指责。因为人们已经习惯于站在道德的制高点来谴责离经叛道的人。
这个小说的原型可追溯到十年前，曾轰动整个社会的贵阳六中师生恋杀人事件（点击文章最后左下角“阅读原文”即可了解）中的女教师王永丽，大家似乎普遍地认为她就是一个荡妇，从她身上我们可以窥见女性复杂隐秘的内心世界。
性的压抑使王永丽不得不满足自己的肉欲，这种欲念常常操控着她，仿佛要对她的精神进行一次可怕的报复，虽然她极力挣扎，但依旧很难解脱，所以她最终只能臣服于这种病态的性欲望，她的自我放纵，害人害己。
但在严歌苓的小说《老师好美》中，她塑造的“丁佳心”却似乎把原型人物美化了，在书里，代表着王永丽的“丁佳心”仿佛也成了受害人之一，丁佳心最后被殴打致死，而放弃报警，导致抢救不及时是她的死亡主因。
很显然这种行为带有基于赎罪心理的自杀倾向，然而，她的死也只能用来祭奠这场剪不断理还乱的纷纷情欲。不过“丁佳心”的形象到底还是会影响一部分舆论导向，引起人们对女性的同情。
社会舆论在极大程度上束缚着人们，致使人们很难成为真正的自己，它迫使人们必须学会屈从社会主流价值观，并与周身的环境融合，人们根本消解不了这种强大的舆论压力。
常见的现象！！！！！
当今社会师生恋屡见不鲜，某些变态老师还猥亵学生，强行与学生发生性关系；某些学生爱上老师，容易剑走偏锋，变得极端，心理会出现严重问题等。
必须要做的事！！！！！
未成年人尚处于情感懵懂期，他们十分敏感，心理非常脆弱，此时，教师的态度至关重要，他们必须对学生加以正确的引导，妥善处理与学生之间的关系；国家则需加强未成年保护法，加强教师职业道德约束力。
