引子：
周末带岚去上早教课，老师问，您来参加课程的目的是什么呢？
我想了想，回答说，我想让她有个小孩的圈子，不必总是和大人在一起，有自己的朋友。
老师说，孩子已经上幼儿园了，您尝试过在班级群里跟家长们互动吗？孩子都是跟大人学的，最好的教法就是言传身教。
从这里望出去：
后来，我陪着岚在早教中心玩时，她遇到别的小朋友在玩同一件玩具时，会有尝试交流的意识，无奈其他小朋友也不会主动说什么，有些连眼神的交流都没有，有些孩子会通过友善的表情和善意的帮助跟她交往。
我发现一个细节，大人们跟着孩子产生碰面的时候，先不会产生眼神或语言的交流，但小孩子一旦产生交互就会教小孩子打招呼、谦让等等。大人们之间不会相互握手，却教孩子握手；大人之间不会问好，却教孩子问好。所谓言传身教，我并不自知自己在做什么。
知行合一
习惯打招呼和做自我介绍，记住交往过人，主动定期联络。
设计简单的自我介绍和“名片”：你好，我是小金，语兮妈妈。其他的可以视情况继续聊一聊，你们多长时间的课了，都上什么课，最喜欢什么课，住在哪里，平时有什么爱好等等，没准儿就留下联系方式约起来了。
我的自卑
在与老师沟通的过程中，我心里面在暗自打鼓——只是来试试（体验），一看就是穷人，默默觉得会被取笑。
其实老师态度很好，沟通时也很诚恳。
经过多次沟通后，我的戒心渐渐放下来，——这世界不全是唯金钱论——瞧，你把自己局限在一个多么贫俗的时空。想起上周看到的战友写的贫穷的后遗症，穷怕了，我亦如此。
改变
开始从行动上改变自己，表达热情和友谊。
开始读《自卑与超越》，内观自己，解放自己。
