评估视觉相关学习障碍需要做哪些检测（二）
在之前的文章中（评估视觉相关学习障碍需要做哪些检测（一））提到了评估视觉相关学习障碍的一些检测项目，如视力、调节、双眼视觉等。
► 下面我们介绍其他方面的检测：：
▐ 身体运动功能与原始反射发育障碍
孩子如何感知和移动身体？如何保持平衡？保持平衡时是否可以同时执行视觉任务？
孩子身体的精细运动功能、书写运动功能、手眼协调功能，是否发育正常？
孩子是否可以区分左右？
孩子的方位概念是否发育正常？
孩子的原始反射是否未完全消退？
▐ 视觉信息处理障碍（VPD）
孩子的眼球运动，能否与手或身体的运动完美同步？
孩子的视觉概念恒定性是否正常？比如，是否能识别不同大小、颜色、字体的单词？
孩子是否可以发现相似物体的不同之处？
孩子是否可以在不同背景下识别出特定的形状或物体？
孩子是否可以识别形状或物体的方位关系？比如，孩子是否可以区分字母 b 和 d ？
孩子是否可以通过视觉想象，识别不完整的图像信息？
孩子是否可以记住特定物体的形状和视觉特征？
▐ 同步视觉感知与视觉记忆
同步视觉感知与视觉记忆，对阅读、书写和算术非常重要。具体来讲，我们会评估孩子的同步视觉感知能力，即瞬间识别所看物体或形状的能力。我们还会评估孩子对数字、字母以及单词的视觉记忆。
孩子是否可以瞬间识别各种形状？
孩子是否可以瞬间识别数字、字母以及单词？
孩子可以瞬间识别的物体数量有多少？
孩子瞬间识别的速度有多快？
孩子是否可以暂时记住看到的内容？
孩子在记忆的过程中，是否需要进行书面记录？
孩子的视觉信息处理能力有多快？是否稳定？是否准确无误？
► 下面我们介绍其他方面的检测：：
▐ 身体运动功能与原始反射发育障碍
孩子如何感知和移动身体？如何保持平衡？保持平衡时是否可以同时执行视觉任务？
孩子身体的精细运动功能、书写运动功能、手眼协调功能，是否发育正常？
孩子是否可以区分左右？
孩子的方位概念是否发育正常？
孩子的原始反射是否未完全消退？
▐ 视觉信息处理障碍（VPD）
孩子的眼球运动，能否与手或身体的运动完美同步？
孩子的视觉概念恒定性是否正常？比如，是否能识别不同大小、颜色、字体的单词？
孩子是否可以发现相似物体的不同之处？
孩子是否可以在不同背景下识别出特定的形状或物体？
孩子是否可以识别形状或物体的方位关系？比如，孩子是否可以区分字母 b 和 d ？
孩子是否可以通过视觉想象，识别不完整的图像信息？
孩子是否可以记住特定物体的形状和视觉特征？
▐ 同步视觉感知与视觉记忆
同步视觉感知与视觉记忆，对阅读、书写和算术非常重要。具体来讲，我们会评估孩子的同步视觉感知能力，即瞬间识别所看物体或形状的能力。我们还会评估孩子对数字、字母以及单词的视觉记忆。
孩子是否可以瞬间识别各种形状？
孩子是否可以瞬间识别数字、字母以及单词？
孩子可以瞬间识别的物体数量有多少？
孩子瞬间识别的速度有多快？
孩子是否可以暂时记住看到的内容？
孩子在记忆的过程中，是否需要进行书面记录？
孩子的视觉信息处理能力有多快？是否稳定？是否准确无误？
▐ 关注孩子的阅读方式
对于存在学习困难的孩子，密切观察他们的阅读方式十分重要。这些孩子通常根本不喜欢阅读，尤其不喜欢大声朗读，因为这会暴露他们的阅读问题。许多孩子阅读时会移动头部，或者下意识地借助手指。比如读到一行结尾时，他们的视线不是自动跳到下一行的开始，而是可能跳过一行甚至两行。
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量子云图所用检测工具：
◆TVPS-4（Test of Visual Perceptual Skills-4th Edition）
◆MVPT-4（Motor-Free Visual Perception Test）
◆Piaget
◆Gardner Reversals Frequency Test
◆Beery VMI（Developmental Test of Visual-Motor Integration ）
◆DTVP-3（Development Test of Visual Perception）
在大脑中，超过20个区域直接参与了视觉信息处理。通过与其它身体功能的相互作用，80% 的大脑区域涉及到了视觉功能。正是由于可以快速识别看到的景物，我们才能及时调整身体的动作，比如走路、开车或打网球。而对于学习的过程，包括学习阅读、书写、词汇，甚至学习读写外语，都需要完美的视觉功能。
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