今天看到一篇文章，海淀小孩习惯了一个接一个的补习班，坦言不觉得累。父母对此颇为欣慰，觉得孩子懂事，爱学习。
乍一看，这样的孩子，确实让家长放心啊，然而细思恐极。
教育问题，本质上是社会一系列问题的局部凸显。信仰缺失、人心焦虑、茫然浮躁，导致父母着急拔苗助长，孩子最大的愿望就是考上人大附中，赤裸裸地反映出当代教育的异化，孩子没有了鲜活的灵魂和崇高的理想，剩下的只有肤浅功利的目标。也许，在这样的环境下，孩子确实习惯了补习班，不觉得累。然而，这决不是进步，而是更加可悲。哀莫大于心死，最大的问题是不知道自己有问题。如此教育，新闻报道出现90后贪官一点不足为奇。
换个角度看，存在的就有其合理之处，课外班的兴盛反应出家长对教育的重视，以及对孩子成长进步的美好渴望。越是高知的家长，越是重视教育，自身非常忙碌，对孩子期望高、要求大，不愿意孩子放学瞎玩，家长又没有时间陪孩子，引导孩子自学，所以对课外班需求就很大。比如我作为一个三年级孩子的家长，也不认同孩子课后放羊式的抚养，但是更不认同各类拔苗助长的补习班。
所以，当前教育的主要矛盾，是家长强烈的课外辅导愿望与教育异化下的补习班之间的不匹配。也就是说，不是不应该办课外辅导班，而是辅导班指导思想出了问题，太急功近利，过于注重成绩，忽视了孩子的品质教育、习惯教育、思维教育等决定长远发展的软实力。
继续深思，为什么出现异化的补习班？还是社会的问题。第一，教育优质资源短缺，不平衡配置，这是短期难以解决的客观问题，必然导致家长挤破头，想法设法竞争优质教育资源。第二，社会普遍浮躁，人人都在焦虑，生怕自己掉队，活在与别人的比较中，而不是自己的真正追求中。第三，家长认知和视野局限，最大的目标就是规划到孩子考上好大学，至于能否获得一生的幸福，鬼才知道。
