终于还是迎来了学业的尾声，紧凑的学习节奏让我们面临大量的试卷、测试、旧知识的回顾、重难点的推演等。

这一过程仿佛总是痛苦的，不过对于我们已经解决过的问题，随着练习的深度产生新的理解和解法，对于许多基础的、简单的，由于回顾不够及时，由于迟钝或许带来新的困顿和损失。因此，我们不断回顾，不断回顾，看错题本，研究考点。

可，抱佛脚一定起作用，但复习真的如此吗？

随着阶段的变化，过往知识以及新知识的沉积，我们不会追求记忆的长久性，终归有些知识必然会被淡忘。回想过去，至始至终，我们也无法完全掌控所有的记忆内容，其实这并不怪你。随着项目的推进以及时间和生活事件等众多因素的影响，事件的重要性和灵活性都在变化，我们也不必始终执着于某些旧观念，这会显得自己不知局势。

好，那么，究竟什么是复习，如何定义复习？其实也是个关键问题。如果认知还停留在背诵应付考试，这个学生也未必明智，背诵不可少，但它只是一个环节。重要的是，从一个学习项目开始，伴随此项目发展周期阶段需要的所有要素的积累。举列子来说，良好的完成一门学科学习，它的基本阶段是基础内容学习、高阶内容以及灵活互动和整体框架梳理。那么，可以看出，看传统复习就是背诵的角度来理解，它只占第一阶段，就是对基础内容的回顾，而对后面阶段起到的作用微乎其微。那么，如果到了期末，想要良好掌握学科内容，传统的复习还够吗？

所以，“学习项目”的发展周期的学习要素积累是关键的，而回顾虽然也是关键的行为，所有发展阶段都需要它，但回顾带来的深刻印象不断提醒我们关注项目，可这背后还有许多问题需要处理。

“回顾（复习）在所有项目发展阶段起作用，但很有限。而在频次有限的回顾中解决真实问题，并且清晰自己阶段性的目标，以及项目的变化性和灵活性，是复习背后需要付出的额外努力”

如果能够完成这些，所谓的突击对你来说毫无意义，深度的理解带来的得心应手会让你变得释然。

而如果你总让自己不堪重负，辜负了所有项目需要的阶段性积累，再结合一些生活的不确定性，最终的结果我也很难论定，但大概率是你太累了，以致于你更难理清头绪。

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