三三点点的小雨淋湿了小路，淋湿了车窗，似乎迷失了未知的世界，迷失了未知的双眼，迷失不了一个写作者的心！
我的学生张语鑫说：“我们被迷住了”！她所指的“迷”恰恰不是让人着迷，她所指的含义却是我们被一些看到的现象所困惑。课堂上，我们学习了“多余条件的解决问题”。孩子的表达超出了我的预期！他说给我们带来的惊喜就是我们太过于眷恋解决问题当中的每一条信息，恰恰是我们有的时候没有去忽视掉一些无关的信息！
大自然的万事万物都值得去写，小鸟儿的温婉歌唱，松树的苍劲有力，泥土散发出来的清香，蛐蛐儿在角落沉睡！这些诗意浪漫的表达，这些超出想象的思考，这些令人动情的追问，这些究竟与生命有什么内在的联系？
回顾我在课堂上的某种经历，我甚至觉得有的时候我也被迷住了，我被文学多彩的世界迷住了，我被诗词精粹的表达迷住了，我甚至被每一本书都迷住了！
由于被精彩迷住了，所以就深陷于精彩的世界。由于被精彩所吸引了，所以就在精彩的世界周旋！我非常赞同阅读对于人生的意义，但是同时我要警惕所有的阅读究竟是为了什么？
某一天我是不是能跳出所有的书籍，站在自我内心深处，重新回溯每一节课带给我的喜悦和忧伤！
某一天，当我把这些书籍都放在我的眼前，我觉得我超乎意外的感受到与这些著作相比，我本身的这种教育实践就是一种巨大的力量！
某一天，当我自己有了独特的思考，当我有了足够细腻的思索，当我静下来去品味每一个儿童的成长，孩子的一句话将带给我怎样的反思力量？
某一天，我们看到身边所有很好的信息，我们足够的耐心去打捞、捕捉、甚至是与一切短短的相互对视，我们是不是能找到最本质的问题，我们是不是能够被最真实的吸引，在通往本质的道路上我们是不是能够排除掉一些无关的信息，而把那些真正有价值的信息打捞上来！
某一天，我断断续续聆听《教育的勇气》。我们反复去聆听的道理,是因为我们也想通过不断的聆听、不断的学习、不断的追问，重新获得我们教育的勇气！
某一天，我持续回味《教育的勇气》所带来的勇气！
我终于明白一个道理：深深打动人心的，除了故事，还有故事背后的本质！
从迷惑的世界走向痴迷的世界，让我眼前一亮的是，孩子的一句话可能将带给我人生的某种启迪！
我真心感谢孩子每天给予我的理性表达！我也深深祝福每一个孩子都在是这种生命的成长中收获了自己对知识的某种理解，这种理解超越了学科！
2019.6.27
