A
我们学校太惯着家长了，你看某某学校的老师，哪个家长来学校不老老实实的！
这句话，是不是说出了一些老师心里话。不过，话里带着情绪，带着对立。
我的态度是不卑不亢，而不是居高临下。教师和家长的关系，首先是人与人的关系，其次是教育伙伴关系。教师在教育学生的同时，还负有指导家长的责任。
如何让老师们认同“大教育观”，不是谴责，而是引导理性反思，教育，自我教育等方式
B
医生的公开意见和私人意见，有时是不一致的。我更接受私人意见。
C
吃饭时刻的聊天，每天都是一场难得的对话。
我问，昨天你说金孩，你考不好，我弄死你。今天你说，金孩，你考不好，我收拾你。语气明显不一样啊。
金孩在一边笑，因为他自己也没考好。
我看着金孩说，你哥哥变得文明了，这是好事。
昨天吃饭时，金孩不在场，儿子自言自语好几遍，金孩考不好，我弄死他。
我本着脸说，我要生气了啊，我不喜欢听你这么说别人。
过了会儿，我故意恶狠狠地看着儿子的眼睛，说了几遍，你要考不好，我弄死你。
显然， 听到这样的话，儿子的表情有些变化。
我接着说，听了不舒服，以后不要讲。
妈妈回来了。
儿子立刻撒娇式告状，妈妈，我爸说，我考不好，他弄死我。眼神里透着笑。
我笑着说，你只挑选有利于自己的话说，这是混淆视听。
妈妈坐下来后，我心平气和地把事情经过说了一遍，并请一旁的姥姥做证人。
这种互动对话，一来一往，一笑一惊，是我们饭桌上的一个剪影，难怪妻子说，饭桌上，你们说话太多。
我们会谈起某个同学的变化，某个电影，某个新闻，还会说联合国使用的六种语言，简直是个大杂烩。
D
家访，的确要开展。不可替代性。和网络工具
E
昨晚得知期末考的所有成绩后，儿子显然不开心。
他定的目标没有实现。特别是政治分数低。
妻子说，你看看，你要是分配好时间，听我的话，政治背好，会进步多少名啊。
儿子除了关注自己，还关注几个朋友的成绩，还打电话给好朋友通风报信，分享心情。
有个特殊的问题，一个对学习产生消极情绪的孩子，妻子计划在不影响他人的情况下，提高他的分数，防止他自暴自弃，和身边的大人们共同导演一出善意的谎言戏。
我问儿子，你的意见是什么？
儿子的意见是，告诉真相。
我的意见是，告诉真相。
妻子还在考虑中，她的出发点是善良的，预想的效果会不会出现呢？
三所学校联考，目的是对比，对比会产生压力和动力。儿子看了别人的分数，发出感叹，他们怎么考那么高呢？
大人越平和，孩子越平和。
儿子提出这个假期要好好做一些题，好好预习等计划。
F
今天，儿子带着弟弟，搬一桶水到五楼。发挥了男子汉的作用。一是，力气的确大了。二是，为家做贡献了。
