今天教古诗，检查孩子们的初读情况，我叫了小林，她很少在课堂上举手发言。小林犹豫地站了起来，脸红红的，几乎是嗫嚅着，坑坑洼洼地读完了一首诗。诗不难，生字都有注音，小林却读错了很多处。我感受到她的艰难，没说什么就请她坐下了。
小林是个文静懂事乖巧的孩子，记得小时候，她经常在下课时拉着我的手，和我聊天；很积极地参加班干部竞选，很热情地帮老师做事。可是不知什么时候，她变了，不仅上课沉默了，下课也沉默了！见到老师时脸上轻松自在的笑容不见了，取而代之的是躲闪和冷淡。
我隐约知道这一切的变化和小林的学习有关。她上课安静，回家作业也做的很认真，但是每次考试总是不理想。尤其是数学，做再多的题目也得不了高分。她付出了比平常人多很多的努力，却换不来好成绩。也许小林对自己失望了，她丧失了自信，变得内向又沉默。
小林是个好孩子，我从来没有因为她成绩不理想而责怪过她，她不是不乖不认真不努力，是因为缺乏领悟力和思考力，这在一定层面上是天生的。随着学业的加深，也许她和同伴的差异还会更大。如果她懵懂一点会更好，可女孩子敏感的心察觉到了自己也许不够聪明和灵活，因此蒙上了自卑的阴影。
午饭后，我和她一起散步，问她今天课上被老师叫起来朗读是不是很紧张？她笑着点头说是。我问为什么这么紧张？她说不知道。我又问是不是没有自信？她又点头说是。我问为什么不自信呢？以前那个阳光开朗的小林哪儿去了呢？她说不知道。
我沉默了，她也沉默了！
我问：“是不是觉得自己成绩不好，所以不自信了？”
她脸上的笑容消失了，站在我的身旁，默不作声，我和她静静地站着。一两分钟过去，我转头见到她脸上布满了泪痕。
我不知道说什么话，伸手搂住了她的肩膀，替她擦去脸上的泪水。仿佛此刻一切的安慰和说教都是多余的，我感受着她的难处和失落，她仿佛也感受到了她的难处被我感受到了！
我们默默地走着，我终于张口了：“学习只是你的一个方面，你还有很多方面是那么优秀，你的善良友爱，你的刻苦努力，这些都构成了一个你。学习暂时不好不能成为你的全部，要看到自己的优点和长处，你是多么受同学和老师喜欢啊，每次评选文明之星大家都会想到你。这些都足够说明你有多优秀啊！对自己自信一点，去肯定自己，为自己加油好吗？”
小林绽开了笑容，点了点头！
“老师明天还会请你回答问题的，有信心吗？”
小林点了点头，表情是轻松的，自信的！
