近几日，二宝有点闹心，今晚这已不知是第几次挠醒我的梦了！本想着他闹醒我后，我哄他睡了，我应该及时跟着睡的，因为明天还得教书育人呢！但就是想到教书育人，脑子中就涌现出好多的“好词佳句”想要表达——
首先，我想到了“不忘初心，方得始终”。我的教育初心还在吗？初中参加温幼师面试时，即兴表达环节考官就曾经问过我：你为什么要选择做幼儿教师？“因为我喜欢孩子，喜欢和他们一起游戏，一起玩耍，然后教她们知识，帮他们进步，和他们一起快乐地成长，幸福地生活。”没错，这就是我的答案，脱口而出却发自真心。二十多年过去了，我也真的走上教师岗位，只不过从事了小学教育。回过头来再去翻看初心，我是忘了吗？我已经多久没有和我的学生们一起游戏，一起玩耍了？或许是我的初心没有与时俱进，所以，我想知道，各级各类检查验收，按你们的标准，我的初心还能有个及格分，还能通过验收得始终吗？
带过不少学生，其中不乏学生对我“你是我心目中最好的老师”的评价。可每每得此赞誉，我心虚不已。孩子，让你们的心目失望了！你们最好的老师老给各种检查验收拖后腿——比如，你老师我写不出级别高的论文来，只会写点和你们之间的小故事，豆腐块大小，没有高度，深度和硬度，获不了奖，拉低论文获奖率了；你老师我做不到把这些个只考几分的同学的成绩提高到九十几，拉低平均分，只能做一个“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个伟大观点的反面教材了。除此之外，你们的老师我既不是学者型的，也不是研究型，更不是专家型的，“教坛新秀”“骨干”“名师”更是八竿子打不着。那么请问，各级各类检查验收，这样的老师你们觉得我还可以是学生心目中最好的吗？
听社会上的人说做老师的都很发财，好多好多名利双收的！是这样吗？看看我，同样是老师，怎么就只有“贫累双收”呢！思前想后还是水平问题。你会关起门来就能做学问，然后你的论论就有调调了呢？不会。你会动辄研究个课题，一不留神就搞了个创新，或三两下就开发出个课程吗？不会。好，你这也不会那也不会，还想怎样？其实，我并不想怎样，也没奢望名利双收，我只想安安静静做个平平凡凡的老师，上上课，和学生一起游戏，一起玩耍。请问各级各类检查验收，我可以这样想吗？
“减轻学生过重课业负担”——)“减轻学生课业负担”，简称“减负”。如果我开会听的还算认真的话，我是不是听到了这一句？听说咱们大领导在大会堂都发话了，现在有些老师太不像话，给学生布置堆积如山的作业，把我们祖国柔嫩的花朵压的直不起腰，都发育不正常了！得减负，得减少作业量，好嘛！部分老师窃喜，总算可以少改作业，青藏高原变丘陵了。哦呵，你想多了！精选，先做，全批，面批，二次修改再批，不能圈不能划只能点，符号要统一，打勾要美观。打叉你就算摊上大事儿了，你伤害了孩子幼小的心灵，无情打击了他们的心理健康！教学检查你别想及格。马～上～整～改！负减了，孩子轻松快乐了吗？好像没有！！考试分数不给面子，老师不得已再给卷子？哪有那么简单，上级规定，一学期小学生考试只能进行一次，你不考试，但成绩得要，怎么可能？必须得能，备课，课件，上课三合一；推门课，随堂课，教研课，三课齐开，随时警觉，保持打鸡血状态。你是老师啊，不是一般人，没有钢铁一般的抗击打能力，你还能混？
睡啦，给明天留点鸡血！把泉涌的文思截流，管好嘴，迈开腿，幸福是奋斗出来的！天亮了，这一页该翻还得翻过去，你只是你，但做烟火，不做炮灰！
